探索可视化思维路径 优化教学策略实践

——记李玉宇名师工作室区级展示活动

  为充分发挥名师工作室的示范引领作用，促进工作室成员专业成长，6月20日下午在瓯海区牛山实验学校开展李玉宇名师工作室区级展示活动。

第一节由牛山实验学校的黄侠慧老师和三（1）班的孩子带来《声音是怎样产生的》。黄老师的课堂从孩子们的前概念出发，从“看得见的振动“到“看不见的振动”逐步引导孩子们深入探究，在此过程孩子们借助现象记录、慢镜头回放、生活实例等证据自主建构起“物体的振动产生声音”这一核心概念。

 

 

 

 

 

 

第二节由来自瓯海外国语的余守望老师和四（1）班的孩子带来《光是怎样传播的》。余老师以生活化的“影”现象为起点，高效聚焦本课核心问题“光是怎样传播的”。他随即引导学生运用三张打孔卡纸巧妙探究光的传播奥秘。紧接着，余老师提供的圆形小孔和方形小孔的打孔卡纸将探究活动推向高潮，在生生研讨、师生研讨中孩子们的观点不断碰撞，在层出不穷的思维火花中内化“光是沿直线传播的”。

 

 

 

 

 

 

 

课例研讨环节，围绕“可视化思维”视角对两节课例进行深入剖析。两节课例皆借助实物操作、图示记录、交流研讨多维度可视化策略帮助孩子们构建科学概念。老师们一致认同可视化思维策略这种能将抽象思维具象化的方式，如同为学生打开了一扇理解新知的窗口，有效点燃了他们的内在驱动力，使学习过程变得更加主动、投入和富有活力。陈苑老师还指出两位老师应不断凝练自己的教学主张，在日常的教学中持续实践与输出。

每一次研训都是教育智慧在碰撞中迸发的璀璨星火，更是滋养教师专业成长的不竭源泉。本次活动圆满落幕，成员们带着这些珍贵收获，续写更多精彩篇章。