书香致远，思辨同行

——任佩如名师工作室2024学年第10次活动纪实

为了落实“新课标”理念，有效提升课堂教学质量和学生素养教学，开展“素养导向下的道德与法治教学研究”专题研修活动。6月30日，任佩如名师工作室第10次活动在温州中学附属初中如期举行。此次活动主要分为两个部分：学员分享读书心得汇报、工作室主持人专题分享。

吴晓影老师以“守住核心素养，照亮学生未来”为主题，分享《核心素养导向的课堂教学》读书心得，围绕新课程标准的变化、解读，总结“基于核心素养的意”、“完成核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三大主题，结合日常课堂产生的教学问题，挖掘情景化策略、深度教学、整体化策略等教学策略，开展反思、总结，落实新教学。

陈建余老师以“基于《新课标》、《新命题技术研究》阅读的若干思考——以温州中考为例”为主题，开展中考试题解读，通过“基于立德树人的根本任务，以素养立意把握学业评价的价值导向”、“基于命题的基本要求，指向问题解决能力的真实考察与培育”两个方面，梳理学以致用的开放、探究、综合、实践的新命题思路，强调未来“重情怀”、“展素养”、“强应用”的新课堂。

陈雯雯老师围绕《天朝的崩溃》一书分享读书心得，以“人物”为线索，思考“天朝何处落后”、“天朝如何看待战败后的条约”两大问题，用新视角读历史，走进中国近代史。结合“绮善”人物评价，学习历史面面观，摒弃道德上先入为主的历史人物评价，以时空为基，一分为二、辩证地理解与认识历史人物，对标历史教学新思路，提升师生历史学习力。

陈怡老师以“提升地理学习力：问道大‘地’，蓄力致‘理’”为主题，结合学生学习难点，启发教学新思路，思考如何打通地理与历史学习，用地理思维厘清历史和文化脉络。基于课例，围绕“区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力”四大地理核心素养，以项目化为推动，从地理情景到核心素养，探索新时代的新地理教学。

高敏老师围绕《初中历史常态课项目化学习课例》一书分享读书心得，思考初中历史教学项目主题的提炼方法，创设驱动性问题、搭建学习支架、设计评价量表的思路，通过主题阅读、历史调查、研学旅行等方式提升学生能力，达成学生学习品质的提升。

薛雪老师围绕《大概念教学》一书分享读书心得，通过“理解大概念教学”、“设计大概念教学”两方面，思考大概念教学在教学实践的应用。以素养为目标，提炼单元主题，对学习内容分析、整合、重组，设计阶段性任务，培养学生核心素养，提升解决真实问题的能力。

谢黎敏老师围绕《怎么上课，学生才喜欢》一书分享读书心得，思考“什么是有意义的生活”，提出以学生为中心，给学生提供有“侵略性”的充满惊喜的课堂，自然而松弛地开展教学，让学生将生活中形成的聪明才智用于学习。选择与自己天性一致的教学方式，关注学术前沿、学会跨界，守好教育的一厘米主权。

随后，工作室主持人任老师结合自身深厚的学养和丰富的教学经验，深入剖析阅读对于教师专业成长及课堂教学创新的关键作用，指导学员如何高效地从阅读中获取能量，并将其转化为教学实践力。任老师特别强调，阅读是教师专业发展的基石，是提升课堂品质的源泉。

以书会友，以思促教。工作室学员们将在接下来的课程学习中继续扬帆起航，发挥团队的集体智慧和协同合作，在阅读与思辨的旅程中，共同探索素养导向教学的新篇章！