为推进温州市小学数学新常规的有效实施，促进小学数学教学的过程性指导与管理，深化提升教育教育质量，2025年9月11日，瓯海区小学数学新常规专题研讨暨教研组长会议在温州大学附属茶山实验小学如期举行。本次活动包含新教材课堂展示、新常规学校实践和新学期工作推进三项内容。

活动伊始，温大附属茶山实验小学严骏老师率先展示三上新教材衔接课《数量间的关系》，以生动实践诠释 “以学生学习为主体” 的教学理念。课堂上，严老师充分立足学生已有知识基础，摒弃传统灌输模式，鼓励学生自主编题，让孩子们成为课堂内容的“创作者”。面对自编题目，学生们通过画图直观呈现数量关系，清晰阐释算式背后的逻辑，在动手操作与思考表达中深化对知识的理解。此外，严老师引导学生在分析问题时搭建思维框架，巧妙打通加减乘除四种运算间的内在联系，帮助学生形成系统的知识网络。整堂课以学生为中心，让学习真正发生，为新教材衔接教学提供了优质范例。

紧接着，陈佳欢老师带来观点交流《模型意识的内涵和具体表现》。陈老师以《数量间的乘除关系》这一衔接单元视角出发：首先，梳理了衔接内容的单元整体结构以及两点新变化，其次提出将单元核心素养聚焦在“模型意识”，分析了模型意识的三个内涵分别是模型的感性认识、模型的识别与应用、模型的创建，对标“三个维度”：感性模型、使用数学模型表示现实情境、依托数学建模解决现实问题。接着，陈老师分维度一一对应解释了本单元模型意识的具体表现。最后，在课例实践中对本单元教学的编排进行了一些思考和调整。

瓯海外国语学校教育集团吴建丹老师围绕“小学数学新常规备课”作主题发言，分享实践成果与思考。发言聚焦备课模板焕新与跨界融合两大方向。前者从“为何改”切入，解读模板整合“板块设计”与“教学过程”、拓展“学习材料”等调整逻辑，强调以“规划学生的学”替代“设计教师的教”，并结合《1-5的认识》案例，详解“学情诊断、教材与材料选择、目标与重难点”三大课前思考基座的构建方法。后者则介绍学校跨学科项目化学习备课研修的举措，包括专项教研活动、备课组互查等实施要求及项目化学习方案实例。

瓯海仙岩华侨小学朱小芬老师结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对六年级毕业班的命题与课堂转型进行深入分析与思考。朱老师指出新课标素养导向下的命题已从算法走向算理、从结果走向过程、从直接走向开放，那么课堂也要从“知识导向”转向“素养导向”，、从“教方法”转向“教思维”、从“看结果”转向“看过程”。只有将命题与课堂紧扣新课标“素养导向”，才能真正推动学生从“会做题”走向“会思考”。

最后，瓯海区小学数学教研员金海跃老师对活动进行了专业引领。她首先肯定了严骏老师扎实的教学功底与对教材的灵活处理，同时认可吴建丹老师所在学校新常规备课优化的创新做法，赞许朱小芬老师从命题分析反哺教学的科学策略。之后，金老师系统回顾上一年度区域小学数学工作成果，带领大家细致解读温州市新常规要求和新教材变化，并针对本学期教学推进、教学评比赛程及校本研修重点进行逐项布置说明，为全体教师明确工作方向，助力区域小学数学教学质量稳步提升。

此次活动为在场教师搭建了优质的学习交流平台，课堂示范、经验分享与专业引领层层递进，不仅深化了教师对新常规的理解，更明晰了素养导向下教学实践的路径。这些所学所思将转化为具体教学行动，以更精准的策略推动教学创新，为瓯海小学数学教育高质量发展注入持续活力。

                                      供稿：温州大学附属茶山实验小学数学团队