项目化学习促成长，探究实践润课堂

——瓯海区初中科学24学时培训暨七年级教学研讨活动在郭溪中学教育集团塘下校区顺利举行

为进一步深化课程改革，探索初中科学教学新样态，推动项目化学习在课堂中真实落地，2025年10月16日，主题为“项目化学习：让探究实践真实落地”的2025年瓯海区初中科学24学时培训暨七年级教学研讨活动在郭溪中学教育集团塘下校区成功举办。本次活动汇聚了课堂展示、专题讲座与专家引领，为全区科学教师带来了一场内容丰富、启迪思维的教学盛宴。

课堂展示：生活情境引思考，项目实践促建构

活动伊始，郭溪中学教育集团塘下校区的黄伟慧老师带来了一节生动有趣的公开课《自制奶茶项目实践——溶液的配制》。黄老师巧妙地从学生熟悉的“一杯奶茶”引入，聚焦“奶茶甜度”这一生活问题，引导学生逐步建构起“溶质质量分数”的科学概念。课堂中，学生基于评价量表，从营养维度设计奶茶配方，计算所需牛奶、茶水、蔗糖的用量，并动手解决“如何将过甜奶茶稀释至目标浓度”的实际问题。在完善方案后，学生们亲自动手制作奶茶并撰写产品说明书，整个过程将科学概念、数学计算、工程设计、健康观念融为一体，充分展现了项目化学习在激发兴趣、引导探究、培养综合素养方面的独特价值。

专题讲座（一）：真实问题驱动，发展高阶思维

随后，瞿溪华侨中学的陈茹老师作了题为《问题·实践·理解：聚焦真实学习问题的PBL高阶思维实践》的专题讲座。陈老师以《机械运动》一课为例，分享了如何通过“交警测速体验记——文明驾车，拒绝超速”这一挑战性任务，引领学生展开深度探究。学生们在任务驱动下，自主设计测速方案，巧妙运用测量工具和平板电脑的慢放功能解决“小车运动速度快、难测量”的难题，并对数据进行记录、处理，最终转化为坐标图进行分析。这一过程有效培养了学生的数据建模、问题解决和批判性思维等高阶思维能力，彰显了PBL在提升学生科学素养方面的强大潜力。

专题讲座（二）：理念引领课堂，学思用合一指向未来

温州市南浦实验中学正高级教师、特级教师薛仕静为大家带来了题为《初中科学“学思用课堂”有效实施教学策略》的专题讲座。薛老师深刻剖析了当前初中科学教学中存在的“学思分离、学用割裂、思用脱节”现象，创新性地提出了“学思用合一”的教学理念。他详细阐释了“学思用课堂”的内涵，强调以“用为统摄”的方法论，构建了“行-知-行”的学习模型，并凝练出“双线驱动五元教学”模式。薛老师结合具体课例，展示了如何将这一理念应用于课堂实践，实现从“知行分离”到“知行向未来”的育人目标转变，为在座老师提供了清晰的理论指引和实用的实践路径。

活动总结：聚焦核心概念，迎接教学新挑战

活动的最后，瓯海教育研究院的伍阔伦老师对本次研讨进行了总结。他高度评价了黄伟慧老师的公开课，认为其紧密联系生活实际，以“奶茶几分糖”为切入点，完整呈现了科学概念的建构过程，具有很好的示范性和推广价值。面对新背景下的省统考趋势，伍老师强调，今后的科学教学应持续聚焦真实情境，解决真实问题；聚焦核心概念，加强对物理、化学、生物核心知识的教学；突出学科实践，高度重视科学实验和工程实践在教学中的地位，让学生在动手做、用脑思、亲身经历中提升科学素养。

本次教研活动内容充实，理论与实践紧密结合，不仅展示了我区在项目化学习领域的积极探索与丰硕成果，更为下一阶段初中科学教学改革指明了方向。相信全体科学教师将以此次活动为契机，深耕课堂，勇于创新，共同推动瓯海区初中科学教育迈向高质量发展新台阶。

                                  图/文：瓯海区郭溪中学教育集团塘下校区科学教研组