搭情境桥梁，促语法内化

——2025学年胡笑鸥名师工作室第一次活动

为帮助工作室成员正确认识初中英语语法教学，探索促进语法内化的有效路径，切实提升学生运用语法解决实际问题的能力，2025年10月16日，胡笑鸥名师工作室相聚于温州榕园学校开展了“初中英语语法教学”课堂观摩研修活动。

来自胡笑鸥名师工作室的黄淑慧老师为大家带来了8A U4的语法课，淑慧老师以“数字技术如何改变生活”为切入点，通过多Henry脸书推文创设真实情境，引出本课核心项目：Share your experiences and opinions of Chinese digital technology。随后，淑慧老师开展了复习课文，探究不定式作宾补的形式、意义和使用；绘制语法知识结构图；完成推文评论；完成David的推文等层层递进的教学活动。最终帮助学生在推文评论区撰写个人数字生活经历及观点/建议，实现“语法学习—话题探究—真实表达”的闭环。整堂课自然流畅，如春风化雨般娓娓道来。

来自仙岩二中的黄跃妮老师也开展了8A U4的语法课。跃妮老师以推荐最棒的数字科技为驱动性任务，通过回顾学生生活中的数字科技激活背景图式；复习Sally的数字科技经历探究语法规则；发表对app的看法，内化语法规则；完成Jack的推文，评价学习情况；小组合作推荐“最佳数字科技”，用语言做事等一系列活动，帮助学生将语法学习与实际问题解决深度结合。

 

来自梧田一中的杨成伟老师带来了8A U6的语法课。成伟老师以Be a natural disaster recorder为本课任务，为帮助学生顺利产出，成伟老师先以AI视频灾害记录员Pliny记录火山喷发的视频，引导学生发现记录员要记录的内容，“灾害发生时的活动”及“灾害影响”的记录内容，并结合记录表，以when to use, why to use和how to use为主线，引导学生观察探究过去进行时的语法规则，最后完成灾害记录，整堂课将语法规则融入灾害主题的意义探究，让学生在轻松竞争氛围中强化学习成就感，在完成真实任务中学会使用语言。

最后来自榕园学校的姜欣怡老师呈现了8A U5的语法课。课堂伊始，欣怡老师展示了校内拍摄的“学生遵守/违反校规”真实情景图片，引出学校公告，呈现本节课项目化任务——“为校规建言献策并分享背后故事”。在该任务的驱动下，学生复习例句探究to do表目的状语的形式和意义；结合Lisa在校园及公共场合遵守的规则，探究to do表达need、must、hope等用法。同时阅读来信，内化语法知识，深化遵守规则的源于内心自觉的主题认知。最后，学生围绕“规则类型、具体内容及背后故事”展开深度思考并为校规建言献策。整堂课通过“校园规则讨论—故事情境分析—生活实践输出”三阶模式，将语法学习与责任意识培养深度融合。

本次课堂观摩活动以鲜活的教学案例为载体，系统呈现了以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观在实际教学中的实践路径，深度践行“技术赋能+情境驱动+育人融合”的创新理念，既让学生在情境化学习中体会到语法规则的实用价值，也为教师搭建了语法教学经验交流与智慧共享的平台。活动中，教师们通过深度观察、研讨与反思，在语法理念落地、语法情境创设、主题意义探索等方面获得了深刻启发，为后续持续优化新教材语法教学、实现“以用促学、学以致用”的课堂转型奠定了坚实基础。