当代码遇见古村落：信息科技教学浸润文化自信

——记2025学年第一学期瓯海区景新片区信息科技组第三次研讨活动

2025年10月17日下午，瓯海区景新片区信息科技组在景山小学举办了本学期第三次研讨活动。本次活动以“文化自信视域下中小学信息科技教学的设计与实施”为主题，通过研讨课展示、教学交流与专家讲座三个环节，深入探索了信息科技与传统文化教育的创新融合路径。片区内信息科技教师积极参与，共同研讨在人工智能时代如何通过信息科技教学培养学生的文化自信与数字素养。

课例展示：当传统文化遇见现代编程

活动的第一个环节是两节精心设计的研讨课。

首先，由谢璧玺老师执教五年级《顺序结构》一课。谢老师以温州瓯海泽雅古村落的“三角形屋顶”为文化切入点，带领学生分析屋顶结构特征，引导学生通过Python海龟绘图绘制屋顶结构，在动手实践中理解顺序结构的执行逻辑。课堂上，学生从导入turtle库开始，通过forward()、left()等指令的组合，成功绘制出具有泽雅建筑特色的三角形屋顶。课程将传统建筑智慧与现代编程教学巧妙融合，学生在设计过程中不仅掌握了顺序结构的知识要点，更深刻体会到传统建筑中蕴含的因地制宜、结构稳固的智慧。

紧接着，凌渌笑老师呈现了《分支结构：古村落安全预警系统》研讨课。该课程基于“泽雅古村落数字导览系统”项目背景，引导学生关注古村落游览中可能存在的安全隐患。通过“如果...那么...”的句式，引导学生将现实中的安全风险转化为程序中的逻辑判断条件，运用代码实现了水域安全提醒、台阶防绊倒等预警功能。让学生在实践中掌握 if 语句，体会顺序结构与单分支结构的结合运用，培养调试能力与计算思维。课程设计了基础、进阶、挑战三个层次的任务，学生不仅掌握了分支结构的基本语法，更通过or逻辑运算符的运用，提升了解决复杂问题的能力。课堂上，学生兴趣盎然，在编程实践中既锻炼了计算思维，又增强了文化遗产保护的责任感。

深度研讨：聚焦文化传承与思维培养

在两节研讨课后的交流环节中，与会教师围绕“文化自信视域下的信息科技教学”展开了热烈讨论。大家一致认为，将地方文化元素融入信息科技课堂，能够有效激发学生的学习兴趣，使抽象的编程概念变得生动具体。谢璧玺老师的课程展现了从文化感知到技术实现的完整路径，凌渌笑老师的课程则体现了从现实问题到算法设计的思维转化过程，两节课共同构建了“文化传承-问题解决-创新设计”的教学闭环。

与会教师还就项目化学习的设计、计算思维的培养策略等话题进行了深入交流，分享了各自在教学实践中的经验与思考，为今后信息科技教学提供了宝贵的参考。

专家引领：AI时代的文化传承新路径

活动的最后一个环节，张泉老师带来了题为《“人工智能+”时代 温州文化如何扬帆出海》的专题讲座。张老师从AI技术的发展现状出发，详细介绍了写作、编程、音乐创作、视频制作等领域的AI工具，并通过温州在AIGC领域的实践案例，如AI音乐大赛、AIGC视频创作大赛等，生动展示了人工智能在文化创作与传播中的强大潜力。

张老师强调，在“人工智能+”时代，信息科技教师应当引导学生善用AI工具，既要掌握技术应用能力，更要培养文化创新意识，通过技术手段讲好家乡故事，传播中华文化。讲座为信息科技教师拓展了教学视野，也为今后课程设计、教学方式的创新拓宽了思路。

总结展望：技术赋能文化传承的新篇章

本次研讨活动通过课例展示、教学研讨与专家引领三个环节，全面展现了信息科技与传统文化教育融合的多种可能。活动不仅为片区信息科技教师提供了专业成长的平台，更探索了一条以技术赋能文化传承、以教学浸润文化自信的创新之路。

接下来，景新片区信息科技组将继续深化教学研究，推动更多将地方文化、传统文化与信息科技教学相融合的创新实践，助力学生成长为兼具技术能力、人文素养与文化情怀的数字时代新人。

 

                                                 撰稿：刘潇逸

                                                 摄影：潘晓安

                                                 主持：彭 青