张建一老师执教的《香港，璀璨的明珠》一课，以“读”为主线，巧妙引导，充分体现了“以读促悟”的教学智慧。课堂从默读梳理到分段精读，层层深入，引导学生在文字中漫步，感受香港的多元魅力。张老师将识字、断句指导巧妙融入文本解读，并善用学习支架，让学生在手脑并用中理清思路、顺畅表达，扎实而高效。

在随后进行的教研沙龙中，思维的碰撞激荡出智慧的火花。围绕新教材的使用感悟与真实挑战，三位一线教师代表分享了他们的独到见解。一年级吴琪琪老师首先谈到，新教材内容更贴近低段学生的生活，显著提升了学习趣味，但她坦言，这也对教师如何应对学生阅读基础差异、精准把控教学节奏提出了更高要求。二年级林淑静老师对此深有同感，她肯定了教材与生活经验紧密联结的优势，同时也指出了在实际教学中遇到的困惑，如部分篇目难度梯度设置、以及有限的课时与教学容量之间的平衡难题。三年级张建一老师则从学段特点出发，将讨论引向深入，聚焦于如何处理篇幅更长的阅读课文，以及在教学中如何有效平衡教师引导与学生自主学习之间的关系。面对老师们的真知灼见与共性困惑，特邀专家彭小明教授与梅培军副教授精准把脉，给出了高屋建瓴的指导。他们强调，使用新教材切忌“生搬硬套”，鼓励教师应成为教材的“积极建构者”，结合本校本班的实际情况，大胆地、灵活地调整教学策略与方法，真正让教材为我所用，服务学生成长。沙龙现场互动热烈，在对话与思辨中，与会教师对新教材的理解与实施路径愈发清晰。

活动的压轴环节，是浙江省教研员、特级教师余琴老师带来的专题引领。余老师并未从高深的理论入手，而是从几个真实而鲜活的儿童案例切入，生动地揭示了不同年龄段学生的认知水平和思维特点。她指出，教师精妙的教学设计，必须通过学生能够理解的语言才能实现有效传递，由此引出了关于“教师教学语言艺术”的深刻讨论。她强调，教师的一切教学行为，其根本在于“服务儿童”，必须设身处地地进行换位思考，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的视角去观察，确保在课堂上的每一句话都能“讲到孩子的心里去”。

随后，余老师通过一系列信手拈来的典型案例，为老师们如何“用好身边素材”做了绝佳示范。在讲解《少年中国说》的情感语调时，她指出无需舍近求远，巧妙借助学生手头《作业本》上的题目和提示，就能引导他们准确把握文章的磅礴气势；另一个案例中，一位盲校学生因无法看见而不理解“舟”为何物，老师便牵起他的手，亲自触摸教室里悬挂的一艘手工小船，让抽象的文字在真实的触感中化为具体而鲜活的经验。余老师以此启迪在场教师：教学资源无处不在，关键在于拥有一双善于发现和转化的眼睛，将教材、学情与生活无缝链接，实现真正以学为中心的课堂转型。

本次区小学语文新教材研训活动圆满落下帷幕。整日活动内容充实，既有立足课堂的实践观摩，又有思维碰撞的沙龙研讨，更有高瞻远瞩的专家引领。相信全体与会教师必将带着今日所学、所感、所悟，在未来的教学实践中继续深入研读教材，优化教学策略，将新课标的理念扎根于课堂，致力于让每一节语文课都真正服务于学生的成长。