秋意渐浓，研思不辍。2025 年 10 月 24 日，陈长春名师工作室第 4 次研讨活动于乐清市虹桥镇第六小学如期举行。本次活动紧扣 “落实教学常规，构建素养课堂” 核心主题，深度衔接温州市 “素养课堂・温州好课” 展示活动，聚焦综合实践活动课程的常规落地与素养培育，通过教学展示、课例点评、经验分享、主题说导及专题研讨五大环节，为工作室成员搭建起互学互鉴、共研共进的专业平台，助力教师深化课程理解，提升实践育人能力。

课堂展示：真实情境启思维，学生主体显活力

三尺讲台展风采，素养课堂见真章。活动现场，三位教师以真实生活为锚点，呈现了三节各具特色的综合实践课例。瑞安市安阳实验小学陈婷婷老师执教《爱护我们的眼睛》，从青少年近视这一热点问题切入，引导学生自主发现问题、筛选研究方向，在问题驱动中解锁探究能力；工作室成员黄镕镕老师带来的《教室盆栽我做主》，让学生以小组为单位，历经调研设计、信息搜集、分工协作等环节，在照料盆栽的实践中学会规划与合作；乐清市虹桥镇第六小学章海燕老师则以《神奇的中草药》成果展示课为载体，提前明确评价标准，让学生在自评、互评与综合评价中完成素养内化，见证成长蜕变。

 

 

 

 

课例点评：专家把脉明方向，精准指导促优化

精彩的课堂展示后，三位教育专家受邀开展深度点评，为教学实践 “问诊把脉”。瓯海区教育研究院潘天真老师、乐清市教育研究培训院谢乐冬老师、瑞安市教育发展研究院肖舒仁老师，从教学方法创新、学生参与深度、课程目标达成度等维度，充分肯定了授课教师在搭建教学支架、培养实践技能、设计多元评价等方面的亮点。同时，专家们也针对 “如何强化学生问题意识”“怎样深化探究过程” 等关键问题提出专业建议，为教师优化教学设计、提升课堂质量指明了清晰路径

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经验交流：校本探索传经验，乡土实践拓思路

深耕校本研路径，共享育人新智慧。虹桥镇第六小学王增强校长以《正心立人・综合实践活动的校本化育人探索》为题，分享了学校构建 “三级一体” 课程体系、整合校内外资源推进课程落地的实践经验，展现了校本课程的特色与活力；文成县二源镇中心学校朱越老师则立足农村学校实际，介绍了以 “耕读园” 为载体的三维场域课程，以及 “三通三评” 评价机制，为农村学校开展综合实践活动提供了可复制、可推广的宝贵经验。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

主题说导：项目展示显创意，素养培育重过程

聚焦项目亮成果，实践育人见初心。温州市第二中学麻馨怡老师分享《我们的 “火箭” 我们的航天梦》项目，生动讲述了如何将科学探究与实践活动深度融合，让学生在设计、制作 “火箭” 的过程中追寻航天梦想，实现综合素养的全面提升；瓯海区梧田第二中学叶衍尚老师以《无动力小车制造 —— 校园重力小车锦标赛》为例，详细阐述了如何通过全过程指导，支持学生在小车设计、制作、调试与优化中，逐步提升设计能力、动手能力与问题解决能力。两个案例均凸显 “把项目主动权还给学生” 的理念，为素养培育提供了鲜活范本。

 

 

 

 

 

 

专题研讨：专家引领破难点，方法论指导明路径

专题讲座解困惑，专业引领促提升。浙江省教育厅教研室教研员方凌雁老师受邀带来《综合实践活动课程主题设计和课型构建》专题讲座。她系统梳理了综合实践活动课程的核心变化与实施难点，强调学校课程整体规划与课型科学构建的重要性，并创新性提出 “准备 — 实施 — 总结” 三阶段课型框架，为课程在学校的规范化实施、常态化开展提供了系统、可操作的方法论指导，帮助教师破解课程落地难题。

 

活动总结：聚力常规提质量，深耕实践育未来

活动尾声，温州市教育教学研究院综合实践活动教研员金琼洁老师作总结发言。她指出，综合实践活动是培育学生核心素养的关键载体，鼓励教师们立足学生真实需求，打破认知局限，以 “把自己作为方法” 的理念深耕课程建设，在实践育人的道路上探索更多可能，遇见更美的教育风景。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此次研讨活动内容充实、节奏紧凑，既是一次聚焦常规与素养的深度探索，也是一场凝聚智慧与力量的专业交流。它不仅为陈长春名师工作室成员提供了学习成长的契机，更为温州市综合实践活动课程的高质量发展注入了新动能。未来，工作室将继续以 “落实常规、构建素养” 为导向，持续推进课程实践创新，为培养更多具备综合素养的时代新人贡献力量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文字：谷初效、詹凡

       图片：徐  静

审核：陈长春