深耕文本沃土，细研转化之道

——记瓯海区初中语文 2025(下）32学时第二次集中研训活动

 

    秋日的教研会场，墨香与思考的气息交织。10月25日，瓯海区初中语文32学时第二次集中研训活动如期举行，语文教师们循着文本的脉络，共赴一场关于“单篇文本教学内容转化”的深度研讨，在思想的碰撞中探寻语文教学的本真。

活动开篇，瑞安市教育发展研究院娄文敏老师的专题讲座如一把精准的钥匙，为在场教师打开了文本教学转化的新视界。她以温儒敏先生“以一带三”理念为引，将“语言运用”比作语文教学的“根脉”，而“思维品质、审美体验、文化自信”便是由此生长的“枝叶”，巧妙诠释了语文学科工具性与人文性的共生关系。

谈及语文知识的建构，娄老师将宽式与窄式知识体系拆解为符号、学科、意义、生活四个维度，如同为文本解读搭建了四层阶梯。从《邹忌讽齐王纳谏》中“吾与徐公孰美”的语序变化里，她引导教师看见语言表达的分寸之妙；在《小石潭记》“斗折蛇行”与“若斗折，似蛇行”的对比中，揭示词类活用凝练意境、承载情感的深层价值。这些扎根文本的实例，让抽象的理论变得可感可触。

娄老师的分享余韵未散，林爽老师的总结点评便接续而来。林老师盛赞讲座“既有理论的厚度，又有实践的温度”，更以精准的提炼为教师们校准方向。林老师强调，支架设计当如“阶梯而非装饰”，文本细读要做“深耕而非浅尝”，课堂探究应是“引导而非放任”。她特别叮嘱在场教师，语文课堂的美，源于文本本身的意蕴，切不可因追逐形式而失了本真。

研训虽近尾声，思考却正启程。老师们手中的笔记写满感悟，心中的教学思路愈发清晰。这场研训如一场及时雨，让“文本本位”的理念更加深入人心。相信瓯海初中语文人必将带着所学所思，深耕文本沃土，让语文课堂在知识与素养的转化中，绽放更动人的光彩。

                                     撰稿：陈伊如

                           审稿：林爽