2025年10月24日，瓯海区小学数学“指向学科实践的学习任务设计与实施”研讨活动在瓯海区实验小学教育集团飞霞校区举行。活动采取线上线下结合的方式，特级教师刘善娜名师工作室成员，瓯海区小学数学“指向学科实践的学习任务设计与实施”能力提升90学时、24学时培训学员及金海跃名师工作室成员参加了本次活动。

 课例展示

瓯海区实验小学的黄帅迪老师执教《用混合运算解决问题》。黄老师引导学生经历“识别——表征——抽象——概括”，从问题提取出条件和问题，并用线段图直观表征关系。在理解问题的基础上，黄老师放手学生自主探究和解决问题，自然产生不同的思考方法和列式方式，引导学生整理思考方法，厘清分析和解决问题的步骤与顺序，生成不同的枝形图，借助图式让思维可视。在探究过程中，层层渗透从条件出发和从问题出发这两种思考问题的路径，引领学生的认识不断深入、思维（尤其是推理意识）不断提升。

 

 

宁波市镇海区教育发展研究院的金滢老师授课《倍的认识》。金老师以“动物客人”为线索，利用鹅与鸡的数量关系，自然引出“倍数”这一核心概念。在课堂中，金老师组织学生通过摆一摆活动，理解“2只为一组，3组即3倍”的内涵；继而布置“圈画其他动物数量”和“创造倍数关系”等任务，让学生在小组协作中拓展思维。整堂课以互动为纽带，学生在观察、操作、交流中，将“倍”的概念从具象感知转化到抽象理解。

 

宁波市鄞州区宋诰桥小学的庄丽君老师带领三（1）班学生探索《分数的初步认识》，以“分蛋糕”为起点搭建认知阶梯。从“4个蛋糕平均分”的整数问题，到“1个蛋糕平均分”的认知冲突，自然引出分数。接着，庄老师让学生用圆形纸折一折、画一画，自主探索“四分之一”的表示方法，在小组分享中明确“平均分”是分数的关键。通过判断不同图形的分数表示、创造个性化分数，学生不仅学会了分数的读写，更在动手实践中理解了分数的本质，实现了从直观到理性的认知跨越。

 

宁波市海曙区教育学院的李静老师在《拆一拆，折一折》课堂上，以“图形魔术”激发探索欲。课始，“拆包裹”的生活场景让学生对长方体展开图产生好奇；随后，“剪开半开长方体”和“折叠展开图”等任务，让学生在动手操作与小组交流中探索长方体“对面相同，邻面相连”的规律。在活动中，学生不仅发现了长方体展开图的特征，更在“拆”与“折”的逆向操作中，培养了空间想象能力，让抽象的空间知识变得可触可感。

 

专题讲座

浙江省特级教师、正高级教师刘善娜老师，为瓯海区小学数学教师带来题为《为思维插上翅膀——低年级数学“空间”的建构与赋能》的讲座，以鲜活案例与深度思考，点亮“学科实践”导向的教学变革之路。刘老师直击低年级数学教学痛点——抽象符号与学生具象思维的断层，提出“操作启思”的核心主张；又以自身“村小起步—笔耕不辍—探究性作业突破”的成长经历，为教师专业发展提供鲜活范本。刘老师以朴实语言传递深刻教育理念，既有“学科实践”的教学方法论，也有教师专业成长的路径指引。

 

此次瓯海区小学数学培训活动的深度开展，不仅促进了区内外教师在“指向学科实践的学习任务设计与实施”方面的经验共享，更为构建新课标背景下的素养课堂提供了鲜活实践案例。我们相信，参会的老师们将会带着本次培训的收获与思考，持续以教学评一致为指引打磨课堂，为构建更具思维深度、更富实践活力的数学课堂，为推动基础教育阶段数学教学迈向更高质量发展，不懈探索、聚力前行。

通讯摄影：赵垚、程春柱、林思源