十周年学术专场③丨温州名师公益课堂共话境脉视角下的数学拓展
2025 年 10 月 22 日，以“境脉视角下的数学拓展”为主题的温州大学城附属学校十周年学术研讨活动在学校报告厅举行。浙江省特级教师、正高级教师陈加仓、符玲利、黄静，正高级教师谷尚品、单秀华、卢青，市名师金海跃、唐慧荣、伍渊泼等专家莅临，瓯海区数学教师代表、瓯海区90学时培训学员、各特级教师、名师工作室成员齐聚一堂。 通过课堂展示与教研沙龙，共探AI时代教育创新路径。整场活动由浙江省教坛新秀、温州市名师唐慧荣老师主持。
《可能性》
瓯海区名师戴志远老师和五（6）班的孩子们带来《可能性》一课。通过红、蓝、黄球的摸球预测，让学生掌握描述事件可能性的方法；接着通过组间对比发现“可能性大小与球的数量相关”的规律，随后戴老师带领孩子们完成了 AI 动态模拟实验。学生在猜想、验证和反思中提升了逻辑思维与探究能力。
《分数的初步认识》
瓯海区教坛新秀郑潇潇老师执教《分数的初步认识》。郑老师通过“折、涂、说”活动，让学生在对比中强化“平均分”概念。接着，郑老师引导学生自主画出1/4、1/8等个性化分数，同时借助AI程序展示图形的1/3、1/4、1/5……1/200，初步渗透分数大小比较意识，学生在趣味练习中巩固所学知识。
《折纸中的数学问题》
黄静老师执教《折纸中的数学问题》。课堂从三角形翻折后的形态设问，引发学生对“折叠角的度数问题”的思考。随后黄老师带领学生进行“任意折一个三角形，相关角是否相等”的开放性探究。在探究中，学生不仅积累了几何推理的经验，也触摸到数学的严谨性与探究的成就感。
三节精彩的课例后，单秀华、谷尚品、黄静老师及授课教师代表共同登台，围绕“境脉视角下的数学拓展与AI技术如何赋能教学”展开深度对话。主持人唐慧荣老师抛出三个话题。
话题一：用AI能否替换掉“摸球游戏”中“摸”这个动作？AI什么时候介入，怎样介入比较好？
戴志远老师肯定了学生的真实体验与动手操作的重要性，认为通过AI动态模拟实验，能减少“手动摸球”带来的干扰。单秀华老师认为学生在摸球实验中通过亲身体验获得的真实感是AI难以替代的。郑潇潇老师指出在课堂中利用AI呈现多种素材，能帮助学生加深对分数的理解。
话题二：怎样的AI是真正基于学情的？
谷尚品老师引用伍渊泼老师对AI的理解：事实性知识可以利用AI，形成性知识需要实操，不能依赖AI完成。强调了教学中实践环节的不可替代性。
话题三：在小学阶段，如何能更好地培养学生的推理能力？
黄静老师认为孩子到了初中阶段，在空间想象、代数推理方面会遇到困难，故在小初衔接阶段，应多加强推理练习，积累推理经验。谷尚品老师则强调了小学阶段抽象、模型、推理的重要性，教学中要借助“算”，“算在手上、刻在心里”，通过计算后有感悟、有体验，才能说得出，说得明白。单秀华老师强调推理能力的培养需要长期坚持，教师要在日常课堂教学中，有意识地培养孩子推理能力，让孩子的推理意识和能力逐步生成、发展、生根。
下午场
《植树问题》
伍渊泼老师带领五（4）班学生深耕《植树问题》教学。课堂紧扣“20÷5=4（段），4+1=5（棵），为什么单位不同”这一核心疑问，引导学生沉浸式探究“点与段”的一一对应原理。通过层层递进的思维引导，学生最终深刻厘清植树问题点段模型与包含除的内在逻辑，实现旧知与新知的无缝衔接。
《认识几分之几》
符玲利老师带领三（4）班学生走进《认识几分之几》的数学世界。教学从旧知“几分之一”自然过渡到“十分之一”，再从探究“十分之几”延伸到认识“几分之几”，整堂课立足学生认知需求，简约大气，课堂轻松且重点突出。
《烙饼问题》
陈加仓老师与四（4）班学生共同解锁《烙饼问题》的奥秘。3张板贴图片、3个简易学具，便串联起整节课的精彩脉络。在明确1张饼的烙制时间后，学生自主同步探究2张至6张饼的烙法，既系统梳理了偶数张饼的烙制规律，又精准突破了3张饼烙制的核心难点，课堂设计巧思迭出。
三节课后，圆桌议课活动在唐慧荣老师的主持下有序开展。伍渊泼、符玲利、陈加仓老师先后分享了备课中的核心思考与设计巧思。
单秀华老师聚焦数概念教学，提出要以“大观念”引领体验式教学，强调课程应以学生为中心，以活动驱动深度体验，让学生最大化参与到学习活动中；同时建议课堂中实在无法实操的部分可借助AI技术赋能增效。黄静老师对陈加仓老师《烙饼问题》中的结构化探究环节高度认可，认为开放的探究活动既让学生自主经历规律发现过程，又能聚焦3张饼的难点实现精准突破，从“不敢尝试”到“主动探究”、从“困惑不解”到“熟练掌握”，实现全员能力提升。谷尚品老师用三句话精准提炼三节课的亮点：《植树问题》是“破墙后的创思运用”；《认识几分之几》
“不纠结细节，直击数学本质”；《烙饼问题》“立足真实情境，表达清晰、推进有序、理解深刻”。最后，陈加仓老师总结道：“一堂课不必在面上‘挖坑’，而要在点上‘打井’，教学需在关键处发力，把时间用在学生的真正困惑点上。”
正如卢青老师所言，参与本次活动的最大幸福感，源于今天每一堂满含思维张力与生命活力的课堂——它们像一颗颗晶莹的糖果，牢牢吸引着在座的每位老师；更源于每一堂以学生为中心的精彩呈现——它们同样如甜蜜的糖块，让孩子们沉浸其中、流连忘返。每一次教研都让我们在思维碰撞中积蓄力量，在经验共享中打磨教学技艺，更让我们对优质课堂有了更深刻的理解与清晰的实践方向，一步步朝着更专业、更温暖的教育者稳步前行。
