新教师成长营

——叶怡妲名师工作室2025学年第2次活动

为深度落实核心素养，提升工作室新教师的教学水平，叶怡妲名师工作室的成员们齐聚瓯海区第二实验小学，共同探寻小学美术“试错课堂”的奥秘。活动旨在打破传统课堂追求“一步到位”的惯性，鼓励教师大胆设计，让学生在尝试、出错、辨析、修正的真实学习历程中，培养解决问题的能力和创新思维。本次活动以课堂展示形式共探美术教学提质与教师专业成长。

首先是陈冠融老师带来的《创意时钟》，本节课成为了本次研讨的焦点课例。陈老师巧妙地将课堂设计成一个“问题场”：从“如何将生活物品变为钟面”到“如何设计既美观又科学的刻度”，他并未直接给出示范，而是放手让学生小组讨论、先行创作。

课堂上，学生们创意迸发，也“状况”频出：有的指针设计过于纤细易断裂，有的刻度分布有失精准。然而，正是这些“试错”瞬间，引发了关于时钟科学性、材料稳固性的深度思考。陈老师则扮演“引导者”，组织学生围绕问题展开讨论，在思维的碰撞中，知识要点（如指针联动、刻度规范）不再是枯燥的灌输，而是学生主动建构的“必需品”。

接着是刘雯静老师的《创意时钟》一课，本节课教学设计巧妙，环节清晰。课程以“时钟博物馆”的情境创设，引导学生思考时间与器物改进的意义，并关联生活实际，激发创作欲望。教学核心围绕“创意”展开，通过“头脑风暴”、“小组讨论”和“教师示范”等环节，引导学生掌握以基本形为基础，运用替换法和添加法进行钟表造型设计的方法，有效突破了“指针与刻度设计不清”的难点。

整堂课学生参与度高，从“学生作品”可见思维得到充分发散，实践能力得到锻炼。刘老师注重将美术与生活、历史相融合，不仅培养了学生的创新思维和动手能力，更提升了其发现美、创造生活的素养，是一堂富有实效的优质美术课。

第三节是由陈晨老师带来的《有趣的台灯》。本节课侧重“探究实践”，展现了美术教学中“学生为主、教师引导”的理念。师生互动以“问题链”推动：教师先展示不同风格时钟，在老师的提问中，不断引导学生分组讨论，再邀请小组代表发言，教师顺势总结“结构+造型+材料”的设计三要素，培养学生的观察与思考能力。

整堂课不仅让学生掌握了台灯绘画的核心方法，更有效培养了其审美表达、创意构思与绘画实践能力，教学逻辑清晰且高效。

    

最后一节是夏伊慧老师的《创意台灯》。夏伊慧老师的《创意台灯》美术绘画课，以“创意表达与绘画实践”为核心侧重，深度践行美术教学中“学生为主、教师引导”的理念。师生互动全程以 “问题链” 驱动：教师先展示多幅不同风格的创意台灯绘画作品，随后抛出问题，引导学生分组讨论绘画思路，再邀请小组代表分享设计构想。

本节课从互动到从案例观察到思路碰撞，再到要点提炼，环节层层递进。

  

在活动的最后，叶老师对本次活动进行的总结。叶老师肯定了新教师的付出与努力，她们能跳出“示范惯性”，敢放手让学生试错、善用问题引导思考，这份对教学的热忱与成长速度。最后叶老师指出：“试错课堂” 的核心价值——它不是对“完美课堂” 的否定，而是对“真实学习”的回归。“试错”不是“放任出错”，而是教师有策略的引导——当学生遇到问题时，我们不急于给出答案，而是组织讨论、搭建支架，让“错误”成为触发深度思考的 “钥匙”。

本次活动收获满满，未来我们将会持续深耕“试错课堂”的课例研发与实践，让更多美术课成为学生素养成长的 “沃土”。