聚焦AI赋能与科学探究，共探教研共富新路径
——2025年瓯海・永嘉“教研共富”初中科学研讨活动顺利举行
为贯彻落实《教育部等九部门关于加快推进教育数字化的意见》文件精神，推动AI技术与初中科学教学深度融合，探索“多样态”课堂变革新方向，2025年10月30日下午，瓯海・永嘉“教研共富”初中科学研讨活动在瓯海区牛山实验学校成功举办。瓯海区八年级初中科学教师、入职三年内新教师及永嘉县初中科学教师代表齐聚一堂，围绕“人工智能与教育教学”主题，共同参与课堂观摩、专题讲座与教研交流，为两地初中科学教育协同发展注入新活力。
一、课堂观摩：AI深度融入探究，落地科学本质教学
活动伊始，瓯海区牛山实验学校的教师们带来两节精彩的初中科学展示课，以真实问题为导向，将AI工具（豆包）作为学生学习的“辅助伙伴”，引导学生在“实践—验证—优化”中深化科学认知，打破传统教学边界。
在《制定冰面救援指导手册——压强》一课中，李智友老师以2024年底辽宁铁岭冰面落水事故为真实情境，开篇引发学生对“冰面破裂原因”的思考，全程将豆包融入课堂关键环节，实现“即时反馈、个性辅导”。如在“绘制人对冰面的压力示意图”“物块对斜面的压力示意图”任务中，学生完成作图后，李老师引导大家通过拍照上传至豆包，由AI快速判断作图对错。帮助学生即时修正认知偏差，避免错误思维固化。最终，学生结合AI辅助的学习成果，完成“冰面救援指导手册”，将“增大受力面积减小压强”的原理转化为具体救援方法，实现科学知识向生活应用的深度转化。
在《溶液成分的探究》一课中，何娟娟老师以“溶液成分分析”为载体，设计三个层层递进的任务，将豆包作为“实验方案的评价者与优化顾问”，引导学生在“猜想—设计—改进”中培养严谨的科学思维。在“设计混合溶液离子检验方案”环节，学生先以流程图形式完成初步设计，随后何老师引导大家将方案输入豆包，由AI从“操作规范性”“现象辨识度”“结论严谨性”三个维度进行评价：根据豆包的评价建议，学生分组讨论并修改方案，最终形成“分步检验、排除干扰”的严谨方案。同时，豆包还会为学生推荐其他检验方法，拓宽学生的实验思路。学生结合AI优化后的实验方案，以流程图形式总结“溶液成分探究”的核心步骤，形成可迁移的科学探究思维模型，实现从“学会”到“会学”的转变。
二、专题讲座：AI赋能教研，探索科学课堂新样态
两节展示课后，三位专家教师围绕“AI与科学教学融合”“循证教研”等主题分享实践经验，为参会教师提供新思路。
永嘉县上塘城关中学金卓豪老师从多个核心问题展开分享《AI背景下指向科学本质的初中科学课堂实践与思考》。AI时代的科学课堂需打破传统“知识灌输”模式，转向“探究式、思辨式”学习；而AI时代背景下的学生不仅要掌握科学知识，更要培养“科学判断能力”，避免成为“有知识无思考的工具”；对于科学的本质，金老师认为科学知识具有“可验证性、相对性、暂时性”，课堂需引导学生理解“科学不是绝对真理，而是不断发展的认知”。同时金老师以“探究光的反射定律”为例，展示AI工具如何辅助设计实验、分析数据，实现“基于科学本质的深度学习”。金老师特别强调，AI时代的科学教育要培育学生的“科学taste”，让学生学会用科学思维观察、分析世界。
瓯海区第二外国语学校陈舒畅老师在《基于课堂分析系统的循证教研模式探索》主题分享中，针对传统教研“主观化、缺乏评价标准”的痛点，提出“智慧教研模式”。“智慧教研模式”聚焦教研：传统评课依赖教师经验，课堂改进缺乏数据支撑；不同层次教师（新教师、骨干教师）需求差异大，难以实现“个性化发展”的痛点。利用“奥威亚课堂分析系统”，抓取课堂核心数据（如师生提问数量、问题维度分布、学生参与度），构建循证路径，以数据为依据开展教研。最终创设“人机协同”的教研过程——AI负责数据统计与初步分析，教师聚焦“数据背后的教学问题”，梳理教师知识建构路径，最终形成“教研组智慧教研模式”，助力不同层次教师精准提升。
三、总结点评：明确方向，推动教研共富再升级
活动最后，瓯海区教育研究院副书记、温州市名师董爱敏老师对本次活动进行总结，并提出教学与教研改进建议：
物理教学需兼顾“生活化”与“科学性”：如通过坦克和芭蕾舞演员的对比引出压强的意义，既贴近生活，又紧扣压强原理，实现“情境与知识的深度融合”。
探究实验需严控“无关变量”：实验设计要注重细节，不仅确保无关变量一致，保证实验结果的科学性，也要控制无关变量为最佳值，以取得最佳的实验效果。
溶液探究课需强化“独立分析”：针对两种混合溶液的成分探究，应先引导学生独立分析单一溶液成分，再推导混合后的离子共存情况，避免思维跳跃；
AI与课堂融合需深化：未来要进一步推动“问学课堂与AI的融合”，利用AI实现“学生个性化学习”，落实“学习实践一体、学思用一体”的新时代教学要求。
董老师强调，瓯海与永嘉两地要以“教研共富”为契机，持续探索AI与科学教学的融合路径，让“多样态课堂变革”落地生根，共同推动两地初中科学教育质量提升。
本次研讨活动通过“课堂观摩+专题讲座+专家点评”的形式，搭建了瓯海与永嘉两地科学教师的交流平台，不仅展示了AI赋能科学教学的实践成果，更明确了“指向科学本质、聚焦学生发展”的教研方向。参会教师纷纷表示，将把本次活动的收获转化为教学实践，为推动初中科学教育高质量发展贡献力量。
图/文：瓯海区牛山实验学校科学教研组
2025年10月31日