任务驱动，深度学习

——瓯海区初中科学青年教师新课标教学实践研修班培训活动报道

2025年11月12日下午，瓯海区初中科学青年教师新课标教学实践研修班培训活动，在瓯海区潘桥中学举行。

首先，瓯海区第二实验中学刘盈盈老师带来了《“走进微观世界”的实践与思考》专题讲座。刘老师提出以任务驱动式教学为核心，解锁微观概念教学新路径。结合分子、原子等教学案例，刘老师分享如何通过模拟实验、可视化视频、生活情境类比等方式，搭建认知脚手架，引导学生从具象体验切入，破解微观概念理解难题。要让学生在探究实践中建立微观与宏观的联系，培养科学思维与探究能力。

接着温州大学附属茶山实验中学的周苏东老师以“相对分子质量”教学为例，分享了《“用化学式表示物质”的实践与思考》实践导向的“任务驱动式”课堂样态。本次分享紧扣核心素养要求，打破传统灌输式教学模式。周老师以“建构牛奶中钙元素质量计算模型”为挑战性任务，通过“寻找钙来源—算碳酸钙钙占比—建牛奶钙计算模型—分析补钙科学性—设计补钙方案”五级递进任务，让学生在解决真实问题中自主建构概念、掌握计算方法。

最后浙江省特级教师、正高级教师陈锋作《实践导向的“任务驱动式”课堂样态的理论与实践》专题讲座，为核心素养导向下的课堂改革提供系统方案。

讲座基于多元教学理论，系统阐释该课堂样态的四大特征与五大设计原则，重磅推出两大核心范式：聚焦挑战性任务的实践导向类范式与聚焦概念转变的深度理解类范式。陈锋老师结合课堂实例，详解实操路径：以真实情境锚定核心任务，拆解为阶梯式子任务，通过实验、讨论等形式搭建学习支架，最终实现知识迁移与创造性应用。他强调，课堂需打破传统知识灌输模式，通过“情境激活—任务探究—协作提升—迁移创新”闭环，让学生在解决真实问题中深化理解、锤炼高阶思维。这场兼具理论高度与实践温度的分享，为一线教师提供了可落地的课堂转型指南，助力核心素养培养真正落地生根。

 

                                                                                               图/文：瓯海区潘桥中学科学教研组

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