以关键问题为引擎，为任务设计赋能

——瓯海区陈媛名师工作室第四次教研活动

金秋送爽，丹桂飘香。在这充满收获与希望的季节里，我们齐聚瓯海区仙岩华侨实验学校小学部，共同迎来陈媛名师工作室2025学年第四次教研活动。本次活动以“立足‘六导教研’框架下聚焦关键问题的课堂任务设计优化研究”为主题，旨在通过课例展示与专题讲座，深入探讨新课标背景下小学语文课堂关键问题的设计与实施。我们期待各位老师在观摩中思考，在交流中碰撞，共同探寻提升课堂教学质量的有效路径。

首先是由陈媛老师与二（1）班孩子共同带来的一堂课例《语文园地八》。陈老师创设了有趣的“森林音乐会”情境，由音乐会出场的小动物引出生字词，通过偏旁归类、图片扩词、联系旧知、字形演变等多种方式识字写字，小组合作分类整理，紧扣单元语文要素，激发学生学习兴趣，培养排序梳理的思辨能力。紧接着通过音乐会发出的各种声音与演奏方式，陈老师引导学生认识口字旁的形声字，变换方式造句、创编儿歌，将语文园地字词句运用部分巧妙融入情境，阶梯式开展学习活动。陈老师的课堂生动有趣，充分调动了孩子们的积极性，学习展示精彩纷呈。

接着是林温拓老师与六（4）班孩子带来的课例《盼》。林老师从“你在生活中热烈地盼过什么”这一问句点燃了同学们思考的激情，开展了有效的学习活动。先是整体感知，梳理课文大意，点明“盼”的中心意思。再是联系单元语文要素与交流平台的要求，引导学生找出文章生动之处并批注感受，在细节处体会作者思想感情，于具体中感受文字表达奥秘。最后，林老师设计了“完成写作提纲”的任务，使学生从“输入”变为“输出”，掌握“如何围绕中心把事情写具体”的方法并学会运用。课堂脉络清晰，教学反馈明了，时时以学生为中心。

最后是陈媛老师的讲座《小学语文课堂关键活动设计的实践与思考》。陈老师围绕课堂关键活动设计，从“情境建构、任务设计、素养导向”三方面展开讲述。通过多个课例，如《金字塔》《读不完的大书》《语文园地七——写话》等，展示了如何创设贴近学生生活的真实情境，设计具有逻辑性、由浅入深的阶梯式任务，进行多元有效评价，并将语言学习与思维发展、审美创造、文化自信等核心素养有机整合。提升学习的趣味性与实效性，激发不同层次学生的参与感与成就感，促进自主合作探究，提高学生的学习主动性，实现语文课堂从技能训练向综合育人改变。

时光匆匆，收获满满。本次教研活动通过精彩的课例呈现和深入的理念分享，为我们提供了宝贵的思考方向与实践启示。感谢陈媛老师的倾情引领，感谢每一位参与老师的智慧投入。愿我们以此次教研为新的起点，在小学语文教学的沃土上深耕不辍，携手同行，用专业与热情点亮每一堂语文课，共同书写教育高质量发展的新篇章！