AI赋能教学，助力习作提升

    ——2025学年黄建跃名师工作室第3次活动纪实

当人工智能与教育创新深度相融，习作教学也迎来了崭新的气象。2025年11月25日，由瓯海区教育研究院主办的“AI习作批改的校本研修展示活动”暨工作室第3次活动在瓯海区外国语教育集团半塘园校区报告厅举行。工作室成员潘琪妮老师带来五年级习作课例《奇妙的探险之旅》，工作室成员王慧老师作专题发言，展现了我校在“AI+习作教学”领域的积极探索，与全区各校教师共话数智赋能教育的新路径。

PART 01

活动伊始，工作室成员潘琪妮老师执教五年级习作课例《奇妙的探险之旅》。潘老师以班刊导入，引导学生借助AI批改系统分析写作数据，聚焦“想象合理有趣”的要素。学生通过对比AI优化文本，学习丰富描写手法，并动手修改探险片段。课堂体现了AI辅助与学生自主思考的有效融合，展现了“人机协同”的创新教学路径。

PART 02

在现场研修环节，多位教师分享了对该课例的看法及AI习作批改的实践与思考。刘盈盈、吕小雅等老师提出学生对ai评语理解不透、ai无法修改作文立意的困惑；侯海燕、黄田田等老师肯定了潘老师在这堂课中及时反馈、提供支架等亮点。张君老师指出，AI虽能有效辅助学生，但须以深度思考为前提，避免依赖，并提出如何合理运用AI方能真正促进而非替代思考的问题。

李凯和老师指出，使用AI批改两年来，其减轻教师负担、提供个性化建议等优势显著，但也存在评价标准单一、难以关注学生情感与个性发展等问题。他强调，AI应定位为“学习伴侣”而非专家，学生须辩证看待其评语，不断提升批判性思维，教师也应将AI与习作教学进行科学融合。

PART 03

工作室成员王慧老师代表瓯外小语组介绍了教研组在AI习作批改上的研修情况。她以原贾晓静备课组的习作案例为载体，“聚焦问题”为起点，引导教师发现教学变革新契机；通过“应用AI”系统探索习作批改数字化的实施路径；最后以“实践成效”展现批改模式转型后的课堂新样态，为推进写作教学数字化提供了系统解决方案，向大家宣传了瓯外小语在AI习作批改上的努力。

随后，景山小学金晓叶老师以《二阶三环：AI赋能习作批改探微》为题，分享了校本层面推进AI习作批改的阶段性成果与反思。金老师从“培养立言者”的语文教育本质出发，提出“三导三评三融”教学路径。她强调AI导评应服务于学生言语生命的成长，通过精准预评、目标融合与预习引导，实现技术赋能与育人目标的深度融合，为习作教学提供了兼具理念高度与实践深度的新范式。

PART 04

最后，区教育研究院卢万华老师作《激活内驱，与时俱进——校本研修策划思考》专题发言。他系统阐述了校本研修五大实施路径：从“问题解决”激活动机兴趣，到“精心策划”优选研修方法；从“身心参与”激发内生动力，到“科学评价”保障研修质量，最终通过“成果提炼”实现持续发展。卢老师强调，校本研修需以真实问题为起点，以教师参与为核心，构建完整的研修闭环，为学校提升研修品质提供了系统而务实的工作思路。

从AI精准辅助习作教学，到技术赋能言语生命成长，我校教师在本次活动中展现出数智融合教育的扎实步履。AI不是远观的工具，而是推动课堂转型的内生力量。未来，我们将持续探索“人工智能+教育”的深度融合路径，让技术真正服务于育人本质，在智慧教育的新程中，走得更稳、行得更远。