桂子含香浸校园，
匠心研课探真章。
2025年11月28日，陈长春名师工作室在瞿溪第三小学成功举办2025学年第 5 次研讨活动研讨活动。本次活动聚焦劳动教育课程创新，通过两节生动有趣的课例展示和专家的深度点评，为参与活动的全体教师提供了宝贵的教学实践范例，激起了全体老师对劳动教育的深刻思考。
课例展示一：
《制作桂花香水》—— 以香为媒传文化
工作室成员谢颖颖老师以琦君经典散文《桂花雨》为引，巧妙链接校园桂花资源与 “桂花节” 活动背景，带领五年级学生开启了一场兼具文化韵味与劳动实践的 “桂花香水制作” 之旅。课堂开篇，AI 制作的琦君旁白视频缓缓播放，“桂花里藏着故乡的味道” 唤醒学生课文记忆，让 “制香水” 从单纯技能学习变为承载乡愁的情感之旅。
谢老师将制作流程拆解为 “备料、萃取、调配、熟化” 四步，小组任务中，学生各司其职：有人用镊子挑去桂花杂质，有人持量筒精准量取双脱醛酒精，有人张贴标注日期与成分的标签。商标设计环节，学生为作品绘桂花、题 “故乡之味”；收获总结时，大家分享挑拣的耐心与合作的默契，劳动教育价值悄然落地。整堂课层层递进，既培养了学生动手能力，更激发了他们对自然与人文的深层感悟，展现了劳动教育校本资源开发与课堂应用的有效整合。
课例展示二：
《回形针变变变》—— 小物件里创巧思
工作室成员林龙芬老师立足四年级劳动课程，带来《回形针变变变》一课。“回形针还能更‘特别’吗？” 一句提问点燃学生创新火花。课堂聚焦 “规范使用尖嘴钳”，通过 “认工具 — 教握法 — 拆技巧” 的递进教学，将 “夹直、弯折、围方、弯圆” 等动作转化为具体步骤，“摆位置” 指导与微视频演示，让孩子稳稳掌握工具用法。
“挑战活动” 层层递进：从制作简单创意夹子，到结合瓦楞纸底座设计主题装饰物，“勤勤的鲸造型便笺夹” 为学生提供创意支架。当学生发现作品可用于标记页码、收纳耳机线时，劳动的实用价值与温度在心底绽放。林老师注重分层指导，鼓励每个孩子大胆尝试，课堂氛围热烈，充分体现了劳动教育 “做中学、学中创” 的理念，让学生在自由创作中感受到 “奇妙变化” 的乐趣，激发创新灵感。
互动研讨：
思想碰撞品课韵
茶歇过后，研讨环节成为全场焦点，老师们带着观课的鲜活感受与深度思考，开启思想的碰撞。
瓯海外国语小学潘力宏老师率先分享，将《制作桂花香水》赞为 “五味交融的育人课”。她谈到，这堂课最动人之处在于将琦君笔下的桂花乡愁与现代 AI 技术巧妙融合，温情旁白唤醒文化记忆，规范操作传递劳动技能，让劳动成为承载文化与情感的体验。同时她建议，可增设 “小小调香师” 颁奖仪式，设计成长记录表，让学生的成长轨迹更清晰可感。
随后，瓯海区潘桥陈庄小学张初虹老师聚焦《回形针变变变》，高度肯定其 “以寻常材料育创新思维” 的巧思。她表示，回形针作为日常小物件，在课堂上成为创意载体，从基础技法练习到主题装饰创作，既贴合学生认知，又层层激发探索欲。针对课堂优化，她提议进一步梳理环节衔接，在小组合作中设置 “创意组长”，让创意构想与实践操作结合得更紧密。
专家指导：
高位引领明方向
研讨渐入深境，瓯海区学生实践学校杜丽君校长以 “素养导向、亲历劳动、价值澄清” 为核心，带来专业指导。她强调，劳动教育绝非简单的技能传授，需紧扣 “流程式、精细化、合作意识、规范意识” 四大关键 —— 让学生在完整的劳动流程中探索问题、解决问题，在小组协作中明确分工、相互补位，最终实现 “从劳动探究到文化传承” 的育人闭环。
针对《制作桂花香水》，杜校长建议在保留乡土情怀的基础上，放手让学生自主梳理制作流程，比如通过小组讨论绘制 “制香流程图”，在动手绘图中强化规范意识；鼓励学生将自制香水带回家，与家人分享制作故事与香气，让劳动教育从课堂延伸至家庭，实现情感共鸣与文化传承的双重价值。谈及《回形针变变变》，她提出可通过 “变形小工匠”“变身设计师”“变宝小达人” 等具象化任务命名，串联 “变形 — 变身 — 变宝” 的完整过程，让学生清晰感知劳动价值的进阶；评价时可结合实际使用场景，如用便签夹夹纸检验稳固度，用视觉观察判断美观度，让评价标准更具象、更有说服力。
瓯海区教育研究院正高级教师潘天真老师则进一步深化指导，他结合两节课例强调劳动课堂的核心在于 “以做启思”—— 既要教学生 “怎么做”，通过规范示范、细致指导让学生掌握扎实技能；更要育学生 “怎么思”，引导他们关注细节、反思不足，养成规范意识、质量意识与专注品质。两位专家还指出，谢颖颖老师的课 “以文化浸润劳动，以资源激活课堂”，林龙芬老师的课 “以工具为载体，以创意为灵魂”，同时强调劳动课程设计应紧扣学生生活实际，注重 “真实情境、真实问题、真实体验”，才能实现 “树德、增智、强体、育美” 的综合育人目标。
总结落幕：
满载收获启新程
工作室负责人陈长春老师总结：两节课分别以 “乡愁”“创意” 诠释劳动教育初心，展现工作室成员的探索与突破。他对全体成员寄予期许：既要在技能教学上 “下实功”，通过规范指导、细致示范，让学生筑牢劳动基础；更要在育人价值上 “挖深潜”，将文化传承、创新思维等融入课堂，让劳动成为连接生活与成长的纽带。他强调，工作室将持续搭建课例打磨、专题研讨、成果分享的平台，与成员携手探索，助力区域劳动教育高质量发展。
桂香浸园研不止，
匠心育蕾待花开。
相信在不懈探索中，劳动课堂将成为培育学生核心素养的乐园，劳动教育的芬芳也将洒满每一所校园。
照片：叶 慧
文字：周建志
审核：陈长春