全员卷入 助力成长

——单显达名师工作室2025学年第2次活动

为发挥名师引领作用，促进教师专业成长，深化“数与代数”领域教学实践，深度落实“模型意识”“应用意识”等核心素养，11月27日下午，单显达名师工作室2025学年第2次活动在温州市未来小学教育集团顺利开展。整场活动以课堂观摩、单元整体分析与学情诊断、后测反馈及单元素养作业分析等系列研修活动，全方位开展。

课堂观摩：《比快慢》

活动伊始，邱迪维老师和绿轴校区四（1）班同学一起带来《比快慢》的课堂。课程以“速度、时间、路程”三者关系为核心，以动物赛跑为情境，引导学生发现“时间相同比路程、路程相同比时间”的基本方法，进而抛出“时间与路程均不同时如何比快慢”的核心问题，激发认知冲突。通过“问题引领”的方式引导学生用图形直观表示速度，并借助AI小程序“速度尺”可视化对比猎豹、羚羊等动物的速度，突破“速度是路程与时间的比值”这一难点，理解复合单位（如米/分、千米/时）的意义。

 

单元整体分析：《基于学情，精准施策》

  课后研讨环节，林邦灶老师从单元整体视角，分析了“速度、时间、路程”单元的学情诊断要点，强调以学生认知起点为基础设计教学。通过学情诊断发现学生认知呈现SOLO层次差异：41%学生仅关注单一要素，52%能兼顾两要素但未建立关联。据此优化教学内容：将笔算与因数中间有0的情况整合为1课时，积的变化规律与因数末尾有0的乘法结合为1课时，使课时安排更聚焦核心问题。此次单元分析活动为精准教学提供支撑，助力学生在数学学习中实现“拔节生长”。

 

后测反馈及素养作业设计：《分层设计 培育素养》

李菲老师分享了单元后测反馈及素养作业设计思路，提出“分层作业需兼顾基础与拓展，促进学生分层共进”的建议。本次后测针对速度概念理解、速度单位换算比较、贯通乘法模型三个核心维度设计题目，与前测相比实现了思维层次的显著跃升。基于后测反馈设计了过程性、发展性、拓展性、实践性四类课时作业，精准对接学生薄弱点。此次分析活动为后续教学与作业设计提供了科学依据，有效推动了数学教学从“知识传授”向“素养培育”的转型，让学生在精准评估与分层作业中实现思维进阶与能力提升。

最后，工作室导师单显达老师对本次活动进行总结点评。他指出《比快慢》课例以“问题引领”贯穿始终，有效促进了学生从生活感知到数学本质的跨越；AI技术的适切应用突破了认知难点，而非形式化展示。同时聚焦“学情诊断”与“精准施策”，能更好地推动数学教学高质量发展。