室校联动聚合力 共育桃李向未来

——彭春蕾名班主任工作室2025学年第3次研修活动暨首次入站仪式圆满举行

为深化立德树人根本任务，充分发挥名班主任工作室的示范引领作用，全面提升班主任队伍专业素养与育人能力，2025年12月2日，彭春蕾名班主任工作室2025学年第3次研修暨首次入站活动在仙岩华侨实验学校顺利开展。工作室全体成员、跟岗新教师、仙岩华侨实验学校班主任齐聚一堂。

在瓯海区仙岩华侨实验学校陈怡婷的主持下，现场首先介绍了与会来宾与领导。随后，工作室所在学校领导钱晓东校长致辞，对本次室校联动研修活动的开展表示肯定与支持。他高度认可彭春蕾名班主任工作室“室校联动”的研修模式。钱校强调，学校将继续秉持“坚持成就美好”的理念，以此次工作室活动为重要契机，深耕德育沃土，让行进教育的种子在优质德育的浇灌下生根发芽；愿与各兄弟学校携手，让每一位学生都能在爱的陪伴下诚意雅行、真善至美。

紧接着，工作室主持人彭春蕾老师登台阐述了工作室的育人理念与发展规划，她明确提出：“工作室的最终目标是让复杂的班主任工作变得更有方法、更有成就感，最终让我们的学生受益，也让每一位班主任找到属于自己的职业幸福。”这引发在场教师的强烈认同。

来自仙岩华侨实验学校的学员代表郑莱博随后表态，他坦言自己在工作中常面临青春期学生引导、学科与育人融合等困惑，庆幸能加入彭春蕾名班主任工作室，认为“室校联动”模式为一线教师搭建了宝贵的成长桥梁。同时，他代表新学员郑重承诺：将珍惜学习机会、汲取育人智慧；深耕班级阵地，践行育人初心；履行辐射义务，带动同事共进，并祝愿本次活动圆满成功、工作室越办越好。

与会成员共同签署合作协议，全体人员集体合影留念，定格下室校联动、携手育人的重要时刻。

 

互动交流环节温情启幕。工作室主持人彭春蕾先详细解读了工作室活动方案与年度计划，为后续研修工作明确方向；随后，来自不同学校的工作室成员逐一进行自我介绍，分享各自的任教学段、班主任工作年限与核心育人困惑，现场氛围轻松而热烈。新老成员围绕“班级管理技巧”“学生心理疏导”等话题积极交流，既有经验传承的干货分享，也有困惑探讨的思维碰撞，快速拉近了彼此距离，为后续深度研修奠定了良好基础。

  

短暂休息后，学员代表经验分享环节正式开启。温州高铁实验学校初中部的郑飘飘老师带来题为《“爱你”攻略计划》的班主任案例分享，聚焦“任课老师课堂纪律不佳引发师生矛盾”这一常见难题，详解如何通过“倾听三方诉求、搭建沟通桥梁、制定共管规则”的巧妙思路化解冲突，既维护了任课教师的教学权威，又引导学生认识自身问题，案例的实用性与可操作性让在场教师深受启发；瓯海区牛山实验学校的何文婷老师则以《成为孩子生命中的“重要他人”》为题，分享了暖心育人故事，用爱守护困境学生成长：面对家庭变故、学习落后的孩子，以持续关怀成为其生命中的“重要他人”，最终帮助学生重拾信心、成绩跃升，生动诠释了教育是唤醒灵魂的事业。

  

活动尾声，瓯海区公立艺术学校彭春蕾带来《班主任规划——骨干教师成长之路》主题讲座，干货满满、引人深思。她结合自身多年班主任工作经验与专业成长历程，系统阐述教师职业生涯规划的四大核心步骤：第一步“真”，要真做人、真做事，以真诚立足教育岗位；第二步“勇”，要勇担使命、勇对挫折，在实践中锤炼育人本领；第三步“拼”，要以勤奋为基、以毅力为翼，在深耕中积累成长力量；第四步“专”，要专注深耕、追求专业，打造独特育人品牌。同时，她提出“微积分”行动理念，鼓励班主任以“微”态度微笑面对所有挑战，以“积”习惯持续积累德育工作素材，以“分”策略分步实施个人发展规划。最后，彭春蕾再次呼应工作室发展规划，强调教育之路漫长，班主任要始终保持内在的从容和生动，在让工作更有方法、更具成就感的过程中，既守护学生成长，也收获属于自己的职业幸福，其深刻的见解与实用的方法赢得全场阵阵掌声。

此次活动以“室校联动，共育未来”为核心，通过启动仪式、互动交流、经验分享、主题讲座等多元形式，搭建起高质量的交流学习平台。参与教师纷纷表示，将把所学所悟融入日常育人工作，以更清晰的规划、更务实的行动、更专业的素养守护学生成长，在践行教育初心的道路上收获职业幸福，为教育事业高质量发展注入新动能。