——2025学年瓯海区黄建跃名师工作室第4次活动纪实

 

 为把握新课程标准理念，推进小学语文单元整体教学的设计与实施，提升中段习作课堂教学实效，助力教师专业能力进阶，根据“小学语文单元整体教学的设计及实施研究”24学时培训计划，12月2日，李凯和名师工作室联合黄建跃名师工作室，于瓯海区外国语学校南阶梯教室开展第5次专题教研活动。本次活动以“小学语文单元整体教学的设计及实施研究”为主题，通过课例展示、专题讲座、专家评课等多元形式，为与会教师搭建了互学互鉴、共研共进的优质教研平台。

 活动伊始，陈怡如老师执教《生活万花筒》第一课时。课堂以“生活记录师”为主线，依托校报筹备情境，自然导入“如何写一件印象深刻的事”这一习作任务。教学中，陈老师先通过具体事例的判断，引导学生精准把握“印象深刻”的内涵；接着结合习作题目的特点，将其归类为情绪型、直白型与遐想型，启发学生结合自身经历拟定标题；随后以《麻雀》《爬天都峰》等课文范例，带领学生提炼出“按顺序，写清楚起因、经过、结果”的写作方法；最后指导学生在厘清习作提纲后，进一步从“看到的、听到的、想到的”三个角度补充细节，为后续完成完整、生动的习作夯实基础。              

 紧接着，朱丽婷老师带来《生活万花筒》第二课时教学。本节课聚焦习作“经过”部分的优化，通过“动作放大镜”“人物开口说”“神态给特写”等实用技巧，引导学生细化人物动作、语言与神态描写，同时强调叙事要主次分明、详略得当。课堂上，朱丽婷老师不仅结合例文《小木船》剖析详略安排的重要性，更创新引入AI修改建议，指导学生分步打磨作文。学生们积极分享修改后的片段，在互评互议中深化对写作技巧的理解，实现了从“会写”到“写好”的进阶。

        

 课例展示结束后，林杨倩老师以《读写向章，彩绘生活——中段习作教学实践与探究》为题开展专题讲座。她从研课标、析教材、依学情、巧设计、说课例、展特色六个维度，深度解读统编版四年级上册第五单元整体教学设计，明确本单元“写一件事，把事情写清楚”的核心目标，梳理出“按序表达、融合见闻想法”的写作方法体系，将学生的感性写作认知升华为理性知识框架，为单元整体习作教学提供了清晰的实践路径。

       

 活动的压轴环节，浙江省特级教师单志明老师以《循证教学：基于实证的习作教学改进》为题，带来了一场兼具理论深度与实践价值的专题分享。讲座围绕习作教学如何改进展开，重点探讨当前教学瓶颈及突破路径。单老师以省级习作测评数据为实证支撑，提出“循证”教学理念，强调教师应从学生真实写作困难出发，优化教学策略；并结合具体课例，剖析学生审题不清、选材单一、表达缺乏真情实感等问题，指出教师在类别指导意识、写作过程引导和修改习惯培养方面的不足。此外，单老师还针对AI辅助习作修改的应用现状展开探讨，主张将技术融入教学过程而非仅用于结果诊断，以提升学生的叙事能力与自我监控能力。

                

本次教研活动将单元整体教学理念与中段习作教学实践深度融合，两节示范课例各有侧重、层层递进，专题讲座与专家点评兼具理论高度与实践指导意义。与会教师在观摩、学习与研讨中，不仅明晰了中段习作教学的核心要点与实施策略，更对单元整体教学的育人逻辑有了全新认知。

教而不研则浅，研而不教则空。李凯和名师工作室将持续深耕新课标理念下的语文教学实践，搭建更多优质教研交流平台，推动单元整体教学在课堂落地生根，让语文课堂真正成为提升学生核心素养的沃土，助力教师在专业成长之路上行稳致远。