循证融学 课堂提质

——伍渊泼名师工作室2025学年第3次活动

为进一步发挥瓯海区名优教师示范辐射和引领作用，提升教师教育教学水平，促进教育教学优质均衡发展。12月11日下午，温州市名师，瓯海区娄桥第二小学校长伍渊泼走进南堡实验小学，带来四年级数学示范课《沏茶问题》及专题讲座《创新拔尖人才的早期培养——小学数学创思课堂探索》，我校全体数学组教师参与观课研修。

【统筹思想的生活化教学】

课堂以生活情境为切入点，伍老师从“学生起床到上学的时间安排”这一贴近生活的问题导入，通过引导学生列式计算、积极讨论，探究时间安排的顺序逻辑。随后，通过“老师上班时间优化”、“沏茶流程设计”等层层递进的教学环节，让学生在实践探究中发现“能同时进行的事情可合并完成”的优化策略，深刻理解运筹学的基本思想。

    教学过程中，伍老师注重互动生成，针对学生的不同解题思路进行精准点拨，通过“书包能在车上整理吗”、“开车时听新闻安全吗”等细节提问，既培养了学生的逻辑思维，又渗透了安全意识与生活常识。练习设计兼具针对性与拓展性，从基础的时间计算到复杂的多任务统筹，逐步提升学生的问题解决能力，充分体现了“常规作业融学程”的教学理念。

本节课环节设计精巧，生活素材与数学知识深度融合，不仅让学生掌握了合理安排时间的方法，更培养了高效利用资源的思维品质。

【拓展课里的创思与拔尖培养】

示范课结束后，伍老师围绕《创新拔尖人才的早期培养——小学数学创思课堂探索》展开专题讲座。他以《小学数学拓展课教学实践与思考集》为引，明确“创思、乐学”的拓展课理念，提出以“创新人格”为目标、“创新思维”为核心的课程设计方向。

结合《七桥问题》课例，伍老师分享了拓展课素材的选择原则——好奇、开放、挑战、冒险，以及素材的来源——教材延伸、数学游戏等。从学情、教材、课标维度解析资源筛选方法，并提出按创新思维成分做主题进阶、按思维特征做内容进阶的设计策略。他还以《轴对称图形》、《科克雪花》为例，强调创思课堂需融入“生问、探究、想象、行动、反思”五大要素，引导学生提出新想法与方案。

此次送教下乡活动，既以示范课落地了“作业融学程”的循证教学，又以讲座打开了创新育人的思路，为南堡实验小学数学教师搭建了学习交流的平台。老师们借此活动可以将所学融入日常教学，在循证研修中提质课堂，在创思实践中赋能学生成长。