表现性任务驱动，让真实学习发生

——白常平名师工作室2025学年第5次活动顺利开展

冬日迎暖阳，送教暖人心。为落实新课标理念，发挥名优教师引领辐射作用，助力区域教育优质均衡发展，2025年12月11日下午，白常平名师工作室应邀走进瓯海区崇文小学开展“名师示范，研思并行”送教活动，为师生们带来了一场有深度、有温度的教研活动。

课堂示范：任务驱动，彰显素养导向

白常平老师执教的小学三年级数学课《角的大小比较》，以三个探究性任务串联课堂：比较不同方向的角、动手画更大的角、合作找等角。学生在任务驱动下，借助活动角、三角尺等工具，通过重叠、比对等方法探索角的比较方法，逐步发现“角的大小只与张口有关，与边长无关”的规律。整节课突出表现性任务，注重学生动手与合作，将抽象的数学概念可视化、可操作。课后，研修教师评价本节课为低年级概念教学提供了生动范例。

主题讲座：阐释教学理念，升华实践智慧

课例展示环节落下帷幕后，白常平老师带来了题为《让学习真实发生：以表现性任务推进课堂教学》的专题讲座，为在场教师奉上了一场兼具理论深度与实践指导意义的教学盛宴。白老师凝练地提出核心教学理念：“把握学科本质+研究学生=有效教学”，强调教学的关键在于走进学生的认知世界，理解学生的理解，唯有如此，才能让学习真正在课堂上真实发生。

专家引领：校本研修，明晰未来方向

活动最后，白常平老师认真听取了瓯海区崇文小学校本研修负责人何曙老师关于校本研修《三自四进：借“十个一”助推教师专业发展》的实施汇报，详细了解了该研修方案的设计理念、推进步骤、阶段成果以及在落地过程中遇到的实际难题。汇报结束后，白老师强调，校本研修的核心在于以研修主题为抓手助推教师的成长，更要立足教师的真实需求倒推教师专业发展路径，建议学校进一步细化研修内容与形式，通过分层分类的定制化研修活动，激发教师的内生动力，让研修真正服务于教师教学能力的提升和教育教学质量的稳步发展。

本次送教活动让老师们深受启发，大家深刻认识到：对看似简单的课堂任务进行深度挖掘与精心设计，让每一个学生都能真正卷入学习过程，在主动思考、积极参与和大胆展示中收获成长的喜悦与成就感，这样的学习才是真正扎根于学生内心的、真实有效的学习。

供稿：瓯海区崇文小学数学组