基于关键要素  助力“小先生”成长

——单显达名师工作室2025学年第次4活动

为进一步深化课堂教学改革，构建素养新课堂，2025年12月12日，单显达名师工作室在瓯海区潘桥陈庄小学开展以“整体教学视角下‘人人小先生’的学习路径探寻”为主题的教研活动。单显达名师工作室成员和瓯海区潘桥陈庄小学数学组全体教师参与了此次活动。

上午场：精彩课堂

 

谢尚稳老师和四（2）班的孩子们合作探索《烙饼问题》。课堂以实际生活情境为切入点，围绕一口锅一次最多烙两饼、每面烙制三分钟的条件，探究不同数量饼的最短烙制时间与最优策略。学生通过动手操作、小组讨论，总结出核心方法：偶数饼成对同时烙，奇数饼拆分为偶数与三饼组合，三饼采用高效“交替烙”法。最终归纳出总时间计算公式，深化对统筹优化数学思想的理解，延伸关联运筹学理念，有效提升学生数学建模与逻辑思维能力。

 

林程程老师和五（1）班的孩子带来《植树问题》一课。林老师借助20米小路隔5米植树的情境，与孩子们探究两端都栽、只栽一端、两端都不栽三种核心情况，借助线段图演示与互动实践，明确棵数与段数的对应关系，推导出字母式。教学中，林老师将植树模型迁移至车站规划、木头锯段等生活场景，引导学生识别关键信息判断模型类型，深化对数学建模方法的理解，切实提升知识应用与逻辑思维能力。

下午场：课例+讲座+研课

 

下午第一节课，周楚楚老师和四（1）班的孩子们带来《口算除法》一课。课堂以学校科技节颁奖分二维码的生活情境导入，引发学生探究兴趣。教学中，周老师引导学生借助小棒、点子图、计数器等材料动手实践，通过圈画、移珠等操作，理解计算核心是统一计数单位，将整十、整百、整千数除法转化为相同计数单位个数的除法运算，总结出划去相同个数的0等口算技巧。同时，课堂融入估算知识，鼓励学生互动展示、交流想法，助力学生提升数学运算能力与逻辑思维素养。

戴孙圣老师带来以《从整数到分数的跨越：单元整体视域下分数初步认识的思维进阶与量率融合》为题的主题讲座。戴老师提出从整数到分数是数概念的质变，教学需以分数单位为核心，结合生活情境构建分数“量”与“率”的双重认知。课堂可通过折纸涂色、分数墙、数轴等直观模型，搭配三阶递进核心活动，助力学生实现具象到抽象的思维跃迁。同时设计基础、发展、实践三类素养作业，依托师评、自评、互评多元评价，深化学生对分数的理解，提升数感、符号意识与几何直观等核心素养。

共同研课

 

 

本次展示的三节课例紧扣课标要求，立足学生的认知特点，教学目标明确，环节设计清晰有序。三位授课教师均以趣味情境导入，巧用教具学具化解知识难点，注重引导学生自主探究与合作交流，课堂互动充分，有效落实核心素养培养。三节课各有亮点，教师教学功底扎实，语言生动易懂，评价及时精准，充分凸显学生主体地位。评课中，大家精准提炼亮点，围绕探究时长优化、练习梯度设计等细节务实建言，凝聚教学共识，为提升数学课堂实效、深化教学改革积累了宝贵经验。

引领共进

单显达老师对潘桥陈庄小学的学生给予高度肯定，评价学生具有高智商、高情商、高逆商的特质。随后，单老师分别对本次活动的三节课例和讲座进行了专业细致的点评。三节课例的设计均符合构建“尝试-探究-反思-自我挑战”的教学框架，倡导画图探路、化抽象为直观等教学路径。课例紧扣新课标要求，注重模型意识与结构化思维培养，充分激发学生探究热情。同时，强调立足学情，推进学教评一体化设计，以素养为导向优化教学模式，为数学课堂提质增效、深化教学改革提供了清晰思路与实践借鉴。