项目化活动驱动性问题的设计与优化

——暨王芳芳名师工作室第四次活动

“项目化活动中基于儿童立场的驱动性问题设计与优化”专题活动于2025年12月10日上午在瓯海区第二幼儿园（河庄园区）顺利开展。

李彤冉老师以ORID理念为支撑，向老师们解读问题解决型驱动性问题的设计逻辑，借助ORID四层次核心要点，形成有深度、有层次的问题链。在观摩食育游戏，深入各班项目现场，挖掘项目价值中，生发下一阶段项目问题链，让项目探究真正实现“从发现问题到解决问题”的探索路径。

高明泽老师以蒙古族文化为背景，与孩子们共赴一场那达慕大会。看！孩子们将化身草原小勇士，在趣味运动中体验力量、技巧与欢乐，感受民族文化精神，让团结与友爱的种子在心中生根发芽。

 

课例展示聚焦儿童立场落地：瓯海二幼（河庄园区）胡彩老师分享大班项目化案例《果皮清洁大作战》，以ORID法为支架，拆解核心问题，带领孩子从成分探究、提取实验，到配方优化、成果分享，在完整的探究链中收获知识技能与成长力量。

互动环节，老师们一同走进孩子们的世界，观摩食育游戏现场，感受他们真实的学习状态于“看见”幼儿真实表现中捕捉教育契机，在“读懂”儿童行为背后探寻专业成长。

 

瓯海区教育研究院黄建芬老师总结本次活动，她强调ORID理念在教育中的运用，回顾相关核心要点与问题构建方法，明确各年龄段设计范式，并提出要关注幼儿经验、问题梯度与探究可行性。

 

此次活动希望教师们能坚守儿童立场，让基于ORID理念的驱动性问题成为点燃幼儿探究热情的“启明灯”，促进幼儿主动学习和教师的专业成长。 总而言之，这是一次将教育理论（ORID）、实践方法（驱动性问题设计）与核心理念（儿童立场）紧密结合的教研活动，旨在提升项目化学习的质量。