2025 年 12 月 12-13 日，陈长春名师工作室第 8 次研讨活动暨文成研学实践活动在文成县举办，同步衔接县域小学劳动教育数智化评价质量提升第二阶段培训。活动以 “红枫赋能实践，数智驱动劳动教育” 为主题，主会场设于文成县教育研究培训院，研学地点为红枫古道景区。通过文化研学、课堂展示、专题讲座、经验交流等形式，深度融合地方文旅资源与劳动教育数智化研究，为小学劳动教育创新发展搭建了专业研讨平台。
红枫研学赋能，厚植文化底蕴
12 月 12 日上午，冬日的红枫古道层林尽染。参会教师自主前往开展文化研学，在古道间探访历史遗存，观察红枫生长形态与建筑特色，感受当地民俗文化与历史底蕴。老师们边走边记，深入挖掘文化与劳动教育的融合点 —— 从古道修建工艺思考传统劳动技能传承，从红枫培育养护探寻自然劳动教育素材，从民俗活动中提炼劳动文化内涵。此次研学既让老师们沉浸式感受了红枫古道的文化底蕴，更为后续开发地域特色劳动教育课程积累了鲜活素材，实现了文化体验与教育思考的双向收获。
课堂实践引领，探索数智融合
12 月 12 日下午，活动进入核心环节。苍南县望里镇第三小学林元通老师带来《制作简易垃圾盒》课堂展示，课程融合垃圾分类知识与手工技能，通过 “折纸小达人” 评比，采用自评与同伴评结合的多元评价方式，既提升学生劳动技能与环保意识，也初步探索了数智化评价的应用，让参会教师直观感受劳动课堂的实践设计思路。
展示课后，徐琼瑶主持《聚焦数智化评价视角，探讨实践优化路径》评议环节，老师们围绕教学设计、数智化评价融入方式等展开热烈讨论，提出增加数字化评价工具应用场景、强化跨学科融合等建议，在交流中凝聚共识。
随后，程一冰老师开展《小学跨学科主题学习：真实任务、实用支架与实效评价》专题讲座。她结合多年经验，系统阐释 “真实任务” 设计逻辑 —— 需源于生活、贴合学生认知，既承载劳动技能训练，又关联多学科知识应用。她以优秀课例为引，详细讲解 “实用支架” 搭建方法，从基础的方法指引、资源支持支架，到进阶的思维引导、合作探究支架，层层递进助力学生突破难点，让不同层次学生都能获得成就感。
在评价体系构建上，程老师提出 “三维评价” 理念：过程性评价关注参与度与探究精神，通过课堂观察、小组互评记录成长；结果性评价重视成果实用性与创新性，鼓励大胆创新；发展性评价聚焦劳动素养长效提升，建立成长档案实现持续评价。同时，她结合数智化工具应用，分享如何通过数据追踪实现精准化、个性化评价，为老师们打开了跨学科劳动教育设计与评价的全新视野，其条理清晰、案例丰富的讲解，兼具理论高度与实践价值，为后续教学提供了清晰指引。
多元分享赋能，深耕育人路径
12 月 13 日上午，多场精彩分享聚焦劳动教育创新与数智化升级。工作室成员陈丹老师以《三方协同背景下劳动教育的实践》为题，围绕家校社协同育人 “教联体” 要求，结合 “五 I 劳动课程体系”，分享家庭、学校、社会三方协同推进劳动教育的实践案例与策略，详解 “五园联动” 劳动教育生态的打造方法，提供了可复制的协同育人实践范式。
叶佩佩老师带来《豆包智能体 + 劳动评价：让平结创意课 “教 - 学 - 评” 活起来》经验分享，以《平结手链创意多》为例，介绍异质分组、角色分工、平板流转的课堂模式，“质检员”“安全员” 等角色设置让学生各展所长，课堂纪律显著改善。她重点展示豆包智能体在分层任务推送、实时评价反馈、数据复盘优化中的应用，直观呈现智能工具破解课堂评价难题的实效。
苍南县钱库镇第二小学陈文文老师以微讲座解读《让劳动教育 “数智化” 升级》，指出数智化是破解资源有限、教学同质化等痛点的有效路径。她从 VR 虚拟实践、AI 教案生成、家校协同数智化活动等方面，阐述如何提升教学效率与趣味性，实现个性化育人，同时强调需把握技术与教育的平衡，坚守劳动教育本质。
科研能力提升，助力专业成长
12 月 13 日上午，苍南县教师发展中心黄达厅老师带来《AI 赋能劳动课教师教科研写作的实现勇气和路径》讲座，直击教科研写作痛点。他从论文主题来源、标题拟定、摘要提炼、引言规范、框架搭建、内容撰写到排版美化，系统讲解 AI 赋能写作的技巧，提供实用输入模板，并通过实操演示，让老师们直观感受 AI 工具在梳理思路、查找文献等方面的作用，破解 “写作畏难” 心理。
下午，工作室负责人陈长春老师开展《论文赋能：教师教科研能力生长点》专题讲座。他结合瞿溪一小百年校史，阐释教科研对学校发展与教师成长的核心价值，强调 “教而不研则浅，研而不教则空”。在实操指导中，他围绕 “为什么写论文”“论文怎么写” 展开，指出 “新” 是论文灵魂，需体现新问题、新结论、新见解与新经验，而创新本质是原创，详细拆解从教学实践到科研成果的转化路径。鼓励老师们立足实践记录研究过程、总结成果。整场讲座既有宏观理念引领，又有微观实操指导，为教师教科研能力提升提供了系统路径。
总结部署明向，续写研思新篇
活动尾声，陈长春老师系统复盘成果与不足，明确后续发展蓝图。本次活动成功搭建 “文化 + 数智 + 科研” 三维赋能体系，红枫古道的教育价值得以深挖，数智化评价实践形成可复制经验，教科研能力提升课程破解教师发展痛点。同时，也直面技术与教学融合不深、评价个性化不足等问题。
后续，工作室将聚焦数智化评价攻坚、跨学科课程开发、教科研成果转化三大任务，联动多方力量深化研究。程一冰老师呼吁以此次活动为契机，构建常态化交流机制。研路漫漫，笃行不怠，参训教师将带着所学所悟深耕教学，让劳动教育在数智赋能下焕发新活力，为学生全面发展筑牢成长根基。
文字/胡晓燕、陈丹
照片/胡晓燕
审核/陈长春