2025学年小学信息科技中心片区第4次活动暨信息科技学科评价专题研讨会

                      

为探索核心素养导向下的学科评价新路径，近日，我校信息科技教研组召开了期末评价专题研讨会。会议聚焦优化评价，致力于推动教学评一体化发展。

一、聚焦素养，明确评价方向

会议深入解读了新课标要求，强调评价应从知识本位转向素养本位，需有机融入信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养。这为评价改革明确了价值坐标。

二、实践创新，分享多元案例

各学段教师展示了富有创意的评价实践：小学低段教师展示了融合“游戏化测评”与“情境任务”的趣味闯关设计，利用简易编程环境或互动平台，在生动场景中考察学生的逻辑启蒙与数字化适应力。小学高段则聚焦“项目式评价”，学生以小组形式完成如“设计智能班级节能方案”等微项目，评价重点从单一作品结果延伸至问题拆解、协作过程与反思优化。

三、形成框架，构建多元体系

经充分讨论，会议初步构建了校本评价框架：

1. 形式多元，结合在线测评、实践操作、项目作品等多种方式。

2. 主体多元，融入教师、学生、同伴等多方评价视角。

3. 标准多元，既关注成果质量，也重视过程表现与发展进步。

四、落实人工智能校本课程评价

陈建立老师带来专题讲座分享了《基于希冀平台的人工智能通识教学实践经验分享》，详细介绍了在小学高段如何开展人工智能通识教育以及小奔课程如何做好评价等内容。

 

会议最后形成行动决议：各备课组将依据研讨成果，于近期完成本学期期末评价方案的精细化设计，并在实施后开展基于数据的效度分析与反思。教研组计划启动“信息科技表现性评价的行动研究”小微课题，鼓励教师将评价设计与实施本身作为研究对象，持续积累案例，形成可推广的本土化经验。

 

 

 

                                              2025年12月12日