数“智”赋能，“乐”享课堂

——徐丽燕名师工作室2025学年第五次研修活动纪实

为精准对接《浙江省小学艺术综合评价指南》要求，破解义务段音乐素养评价改革中的重点难点问题，12月16日，徐丽燕名师工作室全体成员赴瓯海区实验小学（飞霞校区），全程参与温州市2025下半年义务段音乐学科“数智赋能素养评价”研讨活动。本次活动以“专家引领、课例示范、经验共享”为核心形式，全市百余名音乐教育同仁齐聚一堂，徐丽燕名师工作室也借此契机，在数智时代音乐教育的创新浪潮中找准方向、积蓄力量。

作为深耕音乐教育研究的专业团队，工作室成员对活动中的专题讲座尤为关注，首场分享便让大家深受启发。瓯海区名师王爱芬老师以《AI赋能音乐教学：从思考到实践的探索之路》为题，从教师成长、教学革新、数智评价三个维度展开的实践分享，让工作室成员清晰看到AI技术与音乐教学融合的可行路径。特别是王老师演示的精准对话等技术实操案例，为工作室后续探索“数智+音乐”教学模式提供了具体参考，成员们在现场便认真记录关键方法，热议技术落地的教学场景。

优质课例是教学理念的生动载体，瓯海区景山小学廖亮老师带来的二年级《报灯名》课例，让工作室成员对“素养导向的课堂评价”有了更直观的认知。廖老师聚焦丑角“做”与“念”的核心技巧，将数板教学与生活场景结合，引导学生实现“会念、会用、会表演”的目标，这种“在趣味中渗透素养”的教学方式，与徐丽燕名师工作室倡导的“乐教乐学”理念高度契合。工作室青年教师纷纷表示，将借鉴这种“小切口、深体验”的教学设计思路，优化自身课堂教学。

经验交流环节的三场干货分享，为工作室的评价改革实践提供了多元视角。平阳县徐盈盈老师分享的“从单一判断到成长赋能”的实践路径，让工作室成员意识到评价应成为学生成长的“助推器”；文成县胡琼霞老师围绕“单元融乐”构建评价体系的创新做法，启发工作室在新教材研究中可强化“评价任务与教学活动的深度融合”；温州市蒲鞋市小学黄家颖老师的“数字赋能，乐评润心”分享，则为工作室梳理单元评价实施策略提供了清晰框架。工作室领衔人徐丽燕老师带领成员结合自身教学实际，现场开展微型研讨，将他人经验转化为自身实践思路。

下午的专题讲座进一步提升了工作室的研究站位。温州市名师杨晓媚老师的《数据驱动因声施教》，从缘起、内核、践行、致远四个层面解码数智测评，其分享的过程性评价工具具有极强的实操价值，工作室已将相关工具纳入后续教研资源库；浙江省优质课一等奖获得者魏宁老师以《以听觉培养为核心的音乐数字化教学创新》为题，用风趣幽默的风格传递深刻理念，让工作室成员深刻认识到“技术服务于育人本质”的核心原则。

温州市音乐教研员钱瑞华老师的总结点评，为工作室指明了后续发展方向。钱老师将活动内容比作“盛宴”，强调要坚守“音乐AI”而非“AI音乐”的学科本体，落实教、学、评一体化要求，这与徐丽燕名师工作室“以素养为核心，以技术为支撑”的研究定位高度一致。钱老师提出的“注重教师专业发展、加强资源库建设”等建议，已被纳入工作室2026年教研计划。

此次参与研讨活动，是徐丽燕名师工作室推进素养评价改革的重要契机。通过全程学习、深度研讨，工作室不仅吸纳了数智赋能音乐教学的前沿理念与实践方法，更明晰了“聚焦素养、技术赋能、深耕课堂”的研究路径。未来，徐丽燕名师工作室将以此次活动为起点，持续开展数智评价实践研究，通过公开课、专题研修、资源开发等形式，发挥示范引领作用，助力区域义务段音乐教育高质量发展。

 

图/金益然    文/李华

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2025.12.18