从“看见”到“读懂”：幼儿园自主游戏的有效开展策略

——2025年秋季方盛茫名师工作室第三次活动

为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推动教师从“观看”游戏走向“读懂”游戏，进而实现从“读懂”到科学“支持”的专业跨越，2025年12月16日上午，瓯海区方盛茫名师工作室开展了第三次研修活动。

本次活动特邀温州大学柴林姗老师开展专题讲座《幼儿园游戏活动中的教师支持与指导策略》。工作室学员们齐聚一堂，共同探讨游戏观察与支持策略，在深度教研中凝聚育人共识，携手实现专业成长。

专家引领，解锁观察新秘笈

柴老师以《从“看见”到“读懂”：幼儿园自主游戏的有效开展策略》为题，围绕第6把钥匙——“观察小评价”展开深度分享，为教师们解锁幼儿游戏观察的新方法、新思路，在经验分享中夯实教育初心。

 

秘笈一：1331策略，转向儿童新视角

柴老师首先提出“1331观察策略”，倡导教师观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，用随笔的方式记录，同事们之间以即兴谈话或沙龙方式高频度讨论自己观察到的儿童行为，坚持做1-2个月。帮助教师跳出“高控”思维，让教育视角从“教师教”真正转向“儿童学”。

秘笈二：案例研讨，探索支持新路径

针对当前游戏过程中存在的普遍性问题，柴老师结合户外自主游戏真实案例，探讨教师如何通过观察捕捉儿童兴趣点并支持其自主学习。其中，更提出游戏后的分享——“5s”策略，以材料、语言、环境为支点，融入游戏成为儿童游戏的合作者与支持者。

最后，柴老师指出，自主游戏不等于放任游戏，请老师们以身入局，尝试加入儿童的游戏。并肩留影，承载收获与同行

教育的美好，在于永不停歇的探索与成长。此次活动不仅为老师们解锁了自主游戏开展的支持策略，更让老师们对“看见儿童”有了更深刻的理解。