聚焦教材解读 推动素养深耕
——杜丽君名师工作室2025学年第八次活动纪实
为深入践行2022版《劳动课程标准》理念，探索核心素养引领下的劳动课堂新样态，2025年12月19日下午，瓯海区杜丽君名师工作室第8次研修活动在瓯海娄桥第二小学如期举行。本次活动以五年级劳动课《调查共享服务》为示范载体，通过真实课堂展示与深度教学研讨，生动诠释了综合实践式劳动课堂的育人价值，为区域劳动教育高质量发展注入鲜活动能。
课堂伊始，授课教师以学生熟悉的“滴滴打车”为切入点，通过“流程回顾—资源溯源—同类联想”的递进式提问，引导学生自主提炼出共享服务“技术支持—资源闲置—价值再创”的核心特征。在“探一探”环节，学生结合生活经验列举出共享充电宝、城市书房、共享单车等实例，深入探讨了共享服务解决资源浪费、满足应急需求的本质，初步建立“资源优化配置”的劳动观念。
“联一联”环节中，教师紧扣“真实问题解决”导向，组织小组讨论生活中亟待解决的共性需求。学生们脑洞大开，提出共享雨伞、共享休息房、共享饮水机等创意项目，将劳动思考与生活实际紧密联结。随后的“学一学”环节，创新引入AI辅助学习模式，各小组借助Deepseek、豆包等工具探究“卡诺需求模型”，通过自主查阅、合作交流，清晰区分了基本型、期望型、兴奋性三类需求的特点，为后续问卷设计筑牢理论基础。
“比一比”与“用一用”环节成为课堂亮点。教师展示城市书房需求调查问卷范例，引导学生发现卡诺模型在问卷设计中的应用逻辑。随后，各小组围绕自主选定的共享项目，分工设计包含“有/无某功能”的成对问题，如针对“共享雨伞”设计“若共享雨伞提供雨具消毒服务，你的感受是？”“若未提供消毒服务，你的感受是？”等题目，并精准判断问题对应的需求类型。课堂上，学生们化身“小小调研设计师”，在动手实践中提升了跨学科知识应用能力与团队协作素养。
本节课作为综合实践式劳动课堂的典型范例，严格遵循“链接生活—价值导向—考察探究—实践体验—评价迭代—成果物化”的核心逻辑，完美契合工作室提出的“鲜明劳动价值、真实劳动实践、物化劳动成果”课堂表征。从生活现象出发，到理论工具学习，再到实践创新应用，学生全程亲历完整劳动实践过程，不仅掌握了共享服务调研的基本方法，更树立了“劳动创造美好生活”的价值观念，强化了社会责任感。
课后研讨中，杜老师强调，劳动教育应立足素养导向，打破学科壁垒与场景限制。《调查共享服务》一课通过“生活链接—知识探究—实践创作”的螺旋式设计，实现了劳动与信息技术、社会学、心理学等多学科的深度融合，为劳动课堂建模提供了宝贵经验。参与教师纷纷表示，本节课既展现了传统劳动教育的育人本质，又融入了新时代劳动的创新元素，为今后开展服务性劳动教学提供了清晰的路径指引。
接着，杜丽君老师还为我们带来了精彩的讲座《核心素养目标引领的劳动课堂模式建构》。杜老师围绕“核心素养课堂的‘劳动’表征”展开分享，明确核心素养引领的劳动课堂需具备“鲜明的劳动价值、真实的劳动实践、物化的劳动成果”三大核心特征。她结合2022版《劳动课程标准》理念，强调劳动教育应立足“树德、增智、强体、育美”的育人价值，让学生在动手实践中锤炼劳动观念、劳动精神、劳动能力与劳动习惯，成长为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
在“聚焦劳动素养的课堂建模初探”环节，活动重点展示了四类创新劳动课堂模式，以丰富的教学案例诠释了素养导向的教学逻辑。任务驱动式课堂以《烤土豆条》《小果树我来种》为例，通过“明确任务—聚焦方法—价值导向—实践体验—评价迭代—成果物化”的线性流程，培养学生规范操作、高效执行的劳动习惯与技能运用能力；问题探究式课堂则以《制作竹蜻蜓》《风筝的制作》为载体，遵循“比较发现—技艺探究—实践体验—评价迭代—成果物化—价值导向”的探究路径，凸显劳动技艺的传承与创新，渗透精益求精的劳动精神；项目螺旋式课堂聚焦《生活中的LED灯》《拆解玩具车》等项目，将长期任务拆解为递进式子任务，在螺旋上升的实践中培育学生的协作沟通与项目规划能力；综合实践式课堂以《调查共享需求》《身边职业我体验》为代表，链接真实生活场景，实现劳动与多学科知识的深度融合，强化学生的社会责任感与跨学科应用能力。四类模式各有侧重、互为补充，为不同类型的劳动课程提供了清晰的实施框架。
随后的“核心素养引领的劳动教育思考”环节，引发了现场教师的深度共鸣。针对教材解读，工作室提出“深度、广度、温度”三维解读策略：既要穿透知识表层、把握技能本质，又要实现跨学科整合、跨场景延伸与跨主体融合，更要挖掘情感内核，构建个性化、情感化的教学场景。在劳动课堂评价方面，活动明确了“评什么、谁来评、怎么评、评得怎么样”的核心问题，展示了包含劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大维度的表现性评价量表，强调评价应贴合学情、注重过程，以评价迭代推动教学优化。
本次活动以“核心素养目标引领的劳动课堂模式建构”为主题，通过专题讲座、课堂建模展示与深度研讨，系统呈现了劳动教育的创新路径，为区域内劳动教师搭建了高效学习交流平台。参与活动的教师纷纷表示，本次送教活动既有理论高度，又有实践温度，四类课堂模式为日常教学提供了可复制、可推广的操作范例，教材解读与评价体系的分享则破解了教学中的常见困惑。大家一致认为，劳动教育不是简单的技能训练，而是需立足系统论，实现教材、教师、学生、教学环境等要素的协同发力，才能真正发挥育人价值。
瓯海区杜丽君名师工作室始终聚焦劳动教育高质量发展，此次送教活动是工作室探索素养导向劳动课堂的重要实践。未来，工作室将继续深耕劳动教育领域，通过更多样化的教研活动，推动区域劳动教育教学理念更新与实践创新，为培养新时代劳动新人筑牢根基。