同课异构绽芳华 合唱教学探新路

——徐丽燕名师工作室2025学年第六次研修纪实

 

为探寻有效合唱教学路径，提升音乐教师专业素养，12月18日下午，徐丽燕名师工作室2025学年第六次专题活动在温州大学城附属学校音乐室如期举行。本次活动由林文嘉老师主持，以“依托同课异构，探寻有效合唱教学路径”为主题，聚焦三年级音乐上册《捉迷藏》一课，开展了精彩的教学研讨。

 

活动中，两位老师立足同一教材，呈现出风格迥异的课堂教学。潘晓晓老师紧扣3/4拍强弱规律，设计“听音乐走三拍子步伐进教室”的趣味环节，让学生在感性体验中掌握3/4拍“强—弱—弱”的特点。针对节奏难点，她采用“快板拍击”的方式帮助学生突破；在合唱教学环节，通过“外圈红凳子唱高声部、内圈唱低声部”的座位布局，清晰讲解合唱概念，引导学生完成二声部合唱演唱，最后结合跳皮筋游戏拓展课堂内容，让音乐学习充满乐趣。

吴瑶泉老师则另辟蹊径，以丁善德的钢琴曲《捉迷藏》为切入点，带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在沉浸式体验中感知音乐的速度与音高变化。她巧用“动作模仿+曲谱可视化”的创新方法，化解附点音符的学习难点；借助钢琴版《捉迷藏》设计互动环节，老师演唱长线条乐句，学生以拍手回应紧凑节奏，在此基础上引导学生自主选择歌曲段落创编二声部，将游戏互动自然转化为演唱实践。课堂尾声，她播放《幽默曲》，通过“听附点音符做躲藏动作”的方式，帮助学生巩固节奏知识。

课后，工作室领衔人徐丽燕老师对两堂课进行深度点评。她从两堂课的差异化设计入手，结合第六单元“四季童趣”的教材分析，梳理了本册教材中乐句、乐段，2/4拍、3/4拍以及附点节奏等知识点在本课中的渗透安排，并对两堂课的教学亮点给予充分肯定，同时针对教学细节提出切实可行的改进建议。

最后，教研员朱洁茹老师作总结引领。她高度认可两位授课教师的课堂实践，并强调歌唱课堂要聚焦学生的声音与演唱，保证学生的演唱时长，让学生“唱够、唱好”；同时指出，小学阶段的音乐教学要注重学生识谱演唱能力的梯度培养，助力学生音乐素养的稳步提升。

本次同课异构活动，为工作室成员搭建了交流学习的平台，让老师们在思维碰撞中拓宽教学思路，为今后的合唱教学实践注入新的活力。

 

图/潘若慈      文/金建芳

 

 

                                              

 徐丽燕名师工作室

                                                2025.12.19