思维可视化赋能科学探究

——周晓霜名师工作室区级展示暨第四次研修活动纪实

12月19日下午，周晓霜名师工作室区级展示活动在瓯海区泽雅一小顺利举行。本次活动以“思维的力量：可视化思维如何重塑我们的思考”为主题，工作室成员与泽雅一小全体科学教师齐聚一堂，共赴这场聚焦教学实效、深耕思维培养的教研盛宴。活动现场，谢琪琪、涂小璋两位老师带来了精彩的课例展示，袁丽娜老师分享了可视化教学实践经验，干货满满、亮点纷呈。

 

本土文化赋能课堂 解锁科学探究新体验

在泽雅一小六（2）班的课堂上，潘桥一小的谢琪琪老师以《神奇的小电动机》为题展开教学。课始，谢老师立足本土，将泽雅特色造纸术作为教学切入点，带领同学们追溯传统造纸文化，细致解读了造纸流程中关键的动力装置——水碓。随后，她顺势抛出问题：“现代生活中，有没有小巧便捷、能持续提供动力的‘动力之心’？” 这一兼具文化底蕴与探究价值的提问，瞬间点燃了同学们的探索热情。

 

课堂中，谢老师引导学生分组开展小电动机拆解实践。同学们小心翼翼地打开外壳、观察内部构造，在动手操作中尝试让转子转动，一步步在实践与思考中揭开小电动机持续运转的科学奥秘。整堂课上，同学们全程沉浸式参与，探究提问、分享发现的身影络绎不绝，浓厚的学习兴趣与主动探究的精神贯穿始终。

 

生活情境串联教学 建构科学思维新路径

郭溪一小的涂小璋老师为三（3）班学生带来《运动和能量》一课。课始，涂老师以“高空抛物”这一贴近生活的安全问题为导入，迅速将学生注意力聚焦到“运动与能量”的核心探究主题上。结合三年级学生学情，涂老师设计了两个递进式实验，引导学生从定性观察逐步走向定量测量：一是小球撞击沙坑实验，通过观察不同高度下小球撞击形成的凹坑，让学生初步感知“运动的物体具有能量”；二是小球撞击塑料块实验，利用带刻度的轨道测量木块移动距离，将能量大小数据化，帮助学生直观理解“运动越快，能量越大”的科学原理。

 

课堂全程以高空抛物情境串联，学生们按ABCD分工协作，在探究与研讨中清晰呈现可视化思维过程。最后，涂老师引导学生将结论迁移至生活实际，强化安全教育，充分体现了“科学源于生活、用于生活”的教学理念。

经验分享传经送宝 探索提质增效新方法

温州大学附属茶山实验小学的袁丽娜老师带来了题为《思维“画”出来：四年级科学可视化探索实践》的专题讲座。袁老师聚焦四年级科学教学痛点，提炼出概念关联图、实验流程图等四大可视化教学方法，并结合声音、电路等六大核心单元的真实教学案例，详细展示了如何通过可视化工具将抽象思维显性化，帮助学生理清探究逻辑、提升科学探究能力。实用的教学策略与鲜活的案例分享，为在场教师优化科学课堂、实现提质增效提供了可直接借鉴的实践路径。

 

活动最后，周晓霜老师带领全体工作室成员围绕“循证思维发展”展开深入研讨，进一步梳理教学亮点、提炼实践经验，为后续教学优化与专业成长明确方向。此次展示活动充分发挥了名师工作室的示范引领作用，为教师们搭建了交流学习的优质平台，助力科学教学迈向思维可视化、探究深度化的新高度。