冬日的暖阳驱散寒意，思想的碰撞激荡火花。2025年12月19日星期五下午，瓯海区任岩松中学的电脑室内，一场聚焦前沿、联结城乡、共探未来的信息科技教研盛会如期举行。为深入落实信息科技学科学生核心素养培养，积极推进教学方式变革，并加强片区学校间的深度交流，纪考专名师工作室携手丽仙片教研组，共同开展了以“AI赋能教学 片区协同研修”为主题的第四次协同教研活动。本次活动不仅是一次课例的观摩与研讨，更是一场关于人工智能时代如何重塑教育生态、促进教育公平与质量提升的思想盛宴。
破冰融合：跨学科项目点燃协作智慧
下午13:30，活动在任岩松中学翁照老师与三年级3班同学们带来的研讨课《在线协作学习》中正式拉开帷幕。这节课以科学课中的工程项目——“设计和制作过山车”为真实情境和微项目载体，是一次大胆的跨学科教学尝试。面对农村学校学生在科学实践项目中可能遇到的合作效率低、资源共享难、创意整合不易等现实痛点，翁老师精准地引入信息科技作为破解难题的“钥匙”。
课堂上，三（3）班的孩子们化身小小工程师，以小组为单位，热情投入到过山车轨道设计的挑战中。他们不再局限于纸笔和口头讨论，而是在翁老师的引导下，学习并熟练运用“中小学信息科技与人工智能学习平台”上的在线文档功能。孩子们协作查询资料、同步编辑文本、实时交流想法，原本可能因空间隔阂和沟通不畅导致的合作难点，在云端AI协作平台上迎刃而解。当各组最终呈现出凝聚集体智慧的“过山车”轨道路线设计图时，孩子们眼中闪烁的不仅是完成任务的喜悦，更有对“在线协作”这种高效、便捷、突破时空限制的学习方式的深刻认同与兴奋。这节课，成功地将信息科技从一门独立的学科，转化为支撑其他学科深度学习的赋能工具，生动诠释了“技术服务于学习”的真谛，也为农村学校的跨学科融合教学迈出了一小步。
解码生活：信息思维浸润真实世界
紧接着，来自仙岩沈岙小学的刘飞华老师与四年级2班的同学共同呈现了第二节研讨课——《编码长度与信息量》。刘老师从校园生活的真实场景出发，设计了“争当校园编码师，探究体育器材室编码奥秘”的关键问题，瞬间激发了学生们的好奇心与探究欲。
课堂通过“比一比、编一编、用一用”等一系列环环相扣、动手动脑相结合的学习活动，引导学生亲历编码的创造与应用过程。学生们在小组合作中实践发现：要为更多的体育器材赋予唯一标识，编码就需要更长的位数；但并非越长越好，编码长度必须与所要表达的信息量相匹配，追求简洁与高效的统一。这一抽象的信息科学原理，在贴近生活的任务驱动下变得具体而可知。尤为值得一提的是，刘老师巧妙地利用了AI学习平台的在线测评功能，进行了精准的前测与后测。前测快速摸清了学生的认知起点，后测则即时、客观地收集了本节课的学习效果数据，为教学反思与个性化辅导提供了科学依据。这节课将信息科技的核心概念——编码，与学生熟悉的校园管理场景深度融合，培养了学生用信息思维分析和解决实际问题的能力，体现了素养导向的教学追求。
深度研磨：专业引领明晰前行方向
两节精彩的课例展示后，大家移步到一楼合班教室，活动进入了深度研讨环节。在高铁新城实验学校赵朝晖老师的主持下，与会教师展开了热烈而富有建设性的评课交流。赵老师以其深厚的专业素养，引领大家从信息科技学科“一问四阶三链”的素养新设计视角出发，对两节课进行了细致剖析。
他高度肯定了两节课在“真实问题引入、学科思维培养、A I技术赋能学习”方面所做的努力与取得的成效，同时也提出了中肯且极具深度的建议：在跨学科项目中，如何进一步凸显信息科技不可替代的学科本体价值？在编码教学中，如何设计更具挑战性的进阶任务，以培养学生的计算思维？赵老师的点评高屋建瓴，既有理论高度，又接地气，为在场教师如何基于素养目标进行教学设计、如何平衡工具应用与思维培养打开了新的思路，将现场的教研氛围推向了高潮。
生态重构：AI赋能描绘学习新图景
评课意犹未尽，更为宏大的主题分享接踵而至。来自仙岩第一小学的丽仙片区大组长高建克老师为大家带来了题为《从“工具应用”到“生态重构”——AI赋能的线上学习的实践与探索》的专题分享。高老师的分享直面时代脉搏与教学现实，分为三个层层递进的板块。首先，他解读了教育部新近出台的《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，强调了在基础教育阶段规范、健康、创新地引入AI技术的必要性与政策导向。接着，他深刻剖析了当前中小学信息科技线上学习实践中存在的痛点，如师生互动弱化、学习过程难以监管、个性化支持不足等，引发了在场教师的强烈共鸣。最后，也是分享的核心部分，高老师结合自身学校的探索，展示了AI如何从简化教师备课（如智能生成教学设计、学情分析）、变革学生学习方式（如提供个性化学习路径、智能答疑伴侣）、重构教学评价体系（如过程性数据采集与分析）等多个维度，从根本上重塑线上教学生态。他指出，AI不应仅仅被视为一个高级的演示工具或答题机器，而应成为构建“以学习者为中心”、支持差异化教学和精准化辅导的智慧教育环境的核心引擎。高老师的分享视野开阔，案例生动，为片区学校如何迎接“AI+教育”浪潮、实现教学范式的系统性升级指明了实践路径。
夕阳西下，为期半天的活动在浓厚的学习与思考氛围中圆满落幕。本次活动，是纪考专名师工作室与丽仙片教研组协同机制的一次成功实践。它打破了校际壁垒，实现了城乡学校优质教育理念与资源的流动共享：一堂课，展现了农村学校勇于探索、借AI技术突破资源限制的魄力；另一堂课，则彰显了片区学校深耕课堂、将抽象概念生活化的智慧。优秀教师的精准点评与前沿引领，更为所有参与者注入了专业发展的持续动力。
“AI赋能教学，片区协同研修”，这不仅是本次活动的主题，更是面向未来教育发展的行动宣言。它预示着，在人工智能技术日新月异的今天，信息科技教师的责任不仅是传授技能，更是要培养学生适应智能时代的核心素养；片区教研的价值不仅是交流经验，更是要构建协同创新、共谋发展的教育共同体。我们相信，以此次活动为新的起点，瓯海区信息科技学科的教师们必将在“AI赋能”的道路上携手共进，不断探索教学方式变革的无限可能，共同为培养具备数字素养与创新能力的未来人才贡献更多智慧与力量。教育的未来，正在这样的碰撞、融合与共创中，缓缓展开其壮丽的画卷。
（文：翁照 图：吴佳慧 审核：纪考专）