为进一步深化小学科学课程改革，切实提升我区小学科学教师的专业素养和AI应用水平，12月19日下午，瓯海区小学科学“从教到学——新课标新教材思维支架的研究与落实”（24学时）第三次培训活动在温州高铁新城实验学校顺利举行。

在“像水一样思考，像水一样行动”的震撼先导片中，瓯海区小学科学老师开启了一场“探索思维支架与AI技术融合”的深度研修之旅。

 

一、课堂观摩

本次活动展示了两节AI赋能研讨课，将思维支架与AI技术融合，为师生带来全新教学体验。

1. AI + 任务支架赋能工程设

 

温州高铁新城实验学校的金碧老师带来研讨课《设计和制作“过山车”》。金老师以学生核心素养发展为导向，巧妙搭建 “任务驱动支架”、“模型搭建支架”，并融入AI技术辅助教学：引导学生在平板端运用AI拼图式工具自主设计过山车轨道路线图；学生根据设计图，分组利用积木动手搭建实体模型，在“数字设计 →实物搭建”的过程中，直观感知轨道坡度与小球运动的关联，成功突破教学难点，充分展现了思维支架、 AI技术与动手实践相融合的教学魅力。

2. AI + 思维链支架破解抽象概念

瓯海区瞿溪第一小学的梅圣宣老师执教《电和磁》。课堂设计极具创新性与趣味性。梅老师以“谜案破解”为主线，搭建层层递进的思维支架：课堂伊始，通过奥斯特数字人生动引出“百年迷案：是谁偏转了指南针？”，瞬间点燃学生的探究兴趣；随后引导学生借助电池、导线、指南针等实验材料“情境再现”奥斯特实验，在操作中观察现象、提出“电流可能产生磁场”的猜想；接着通过“放大线索”支架 —— 搭配AI辅助工具将电流与磁场的相互作用可视化、数据化，帮助学生捕捉抽象的科学现象；最后组织“证据交流会”，让学生分享实验发现、梳理逻辑链条，最终合力破解谜案。整堂课以问题链串联探究过程，让学生在观察、操作、分析、论证中清晰建构科学概念，充分培养了逻辑推理与实践创新能力。

两节研讨课聚焦“从教到学”的转型，为参训教师提供了可借鉴、可复制的AI辅助的实践样本。

二、主题研讨

研讨环节气氛热烈，基于两位上课老师在备课磨课过程中遇到的困惑，参训老师们围绕“思维支架与AI技术融合的设计要点”、“如何通过支架设计实现‘以学为主’”等议题展开深入交流。现场还特意邀请了“学生评论员”，互评互议、思维碰撞，让每位参与者都收获满满。

 

三、专题讲座

温州未来小学教育集团的卢根笠老师带来专题讲座《科学教育+ AI的思考》。卢老师结合自身教学经验，从行动目的、行动准备、行动反思四个方面展开了关于AI技术在科学教学中使用的教学建议。同时，他也结合具体案例深入剖析了“思维支架与AI 融合”的核心逻辑，提出 “AI是工具，支架是桥梁，核心是学生发展”的教学理念，并为教师们提供了AI 辅助教学设计的实用方法与资源推荐，拓宽了在场教师的教学思路。

活动最后，谢晓静老师进行总结发言。她充分肯定了本次培训活动的实效性，强调思维支架是实现“从教到学”转型的关键抓手，AI 技术是赋能科学教学的重要工具，希望参训教师将本次培训所学运用到日常教学中，持续探索、不断优化，切实提升科学教学质量。同时，谢老师明确了后续研修任务，鼓励大家以课堂实践为载体，深化思维支架与 AI 融合的研究，推动瓯海区小学科学教学再上新台阶。

“像水一样思考，像水一样行动”，此次培训将理论引领、课堂实践、技术融合等深度结合，不仅让参训教师明晰了“从教到学”转型的核心路径，更掌握了思维支架与 AI 融合的具体教学方法。

 

摄像：徐晓晓、黄蕾蕾

撰稿：郑鸯鸯