为深入探索 AI 技术与综合实践活动的深度融合路径，深化综合实践活动课程改革，提升教师课程教学创新与教研能力，助力学生核心素养培育，12月19日，陈长春名师工作室 2025 学年第 9 次集中研讨活动顺利开展。本次活动聚焦“AI赋能综合实践”主题，通过课堂展示、专家报告、交流总结等形式，为与会教师搭建了学习探讨、思维碰撞的优质平台。

活动伊始，一节精彩的五年级综合实践课《小学生心目中偶像的变迁》拉开了研讨序幕。潘喜施老师以趣味十足的“星光盲盒”活动切入，引导学生猜测不同时代的英雄偶像，迅速点燃了学生的探究热情。在轻松的互动交流中，潘老师鼓励学生分享自己对偶像的看法，梳理想要深入探究的方向，并指导各小组结合兴趣确定活动主题。为帮助学生构建清晰的探究思路，潘老师系统讲解了鱼骨图思维导图的使用方法，带领学生分工合作，逐步完善活动方案的框架与细节。最令人耳目一新的是，在方案优化环节，潘老师引入DEEPSEEK软件，引导学生借助 AI工具对活动方案的创新性、可行性进行打磨，让技术真正服务于学生的实践探究过程，展现了 AI与综合实践课堂深度融合的创新路径。

随后，教育研究院小学综合部副主任潘天真老师带来了题为《AI赋能实践学习》的专题报告。潘主任首先结合当下教育发展趋势，剖析了AI时代的核心特点，并抛出 “AI 时代，我们应秉持怎样的态度看待人工智能”这一深刻话题，引发了与会教师的热烈探讨。接着，潘主任详细介绍了区域内 AI 通识课程的建构理念与实践成果，以 “浸润 — 协创 — 贯通”为核心，生动阐释了如何推动人工智能教育在本土化实践中实现生态化发展。报告中，潘主任以《智露营 AI 魔法灯》为例，重点展示了“智瓯AI课”九项百课的丰富内容与实施路径，为工作室教师提供了可借鉴、可操作的实践范例。最后，针对综合实践活动的全流程，潘主任给出了具体的 AI 操作建议：准备阶段可运用AI进行个性化任务生成、虚拟场景预演；活动阶段可借助 AI 实现创意设计、数字成果转化；总结阶段则能通过 AI 完成多维数据采集与可视化成长档案生成，让在场教师对 AI 赋能综合实践的应用场景有了更全面的认知。

 

活动尾声，工作室室长陈长春老师对本次集中研讨活动进行总结。他充分肯定了潘老师的展示课与潘主任报告的实践价值，强调 AI 技术为综合实践课程创新注入了强大动力，确实在提升教学实效、培育学生核心素养方面发挥着重要作用。同时，陈老师也提醒全体教师，AI 工具是助力教学的“利器”而非“替代品”，在教学实践中需秉持理性态度，合理运用 AI 技术，既要发挥其高效、智能的优势，又要坚守教育的本质，注重学生自主探究、合作交流等核心能力的培养，让AI真正服务于学生的全面发展。

此次研讨活动内容充实、针对性强，既有课堂实践的直观展示，又有专家理论的高位引领，更有同行间的深度交流。与会教师纷纷表示，通过本次活动，对AI与综合实践活动的融合路径有了更清晰的把握，在今后的教学中，将积极探索AI技术的合理应用，不断创新教学模式，提升综合实践课程的教学质量与育人实效，为学生核心素养的培育贡献更大力量。

 

 

 

 

照片/叶  慧

文字/潘喜施

审核/陈长春