教材本位课例研讨

——关于举行伍渊泼名师工作室区级展示活动

为聚焦学生思维能力的系统性培养，解决教学中结构化思维培养路径不清晰、实践方法单一等问题，2025年12月25日下午瞿溪第二小学数学教研组联合伍渊泼名师工作室，以“五环研修：核心素养导向下小学生数学结构化思维培养的实践与研究”为主题开展第九次研修活动。瞿溪二小数学组教师和伍渊泼名师工作室全体成员齐聚一堂，以课例展示为载体，共同探索结构化思维培养的有效教学路径。

上午第一节课由瞿溪第二小学伍童老师和五（3）班学生带来《植树问题》。通过“绳子分段”唤醒学生对“间隔”的已有认知，借助化繁为简的思想引导学生从100米的复杂情境转向小长度探究，在讨论“段数与棵树的对应关系”中逐步构建结构化思维框架。

第二节课由娄桥第二小学陈芷怡老师和三（3）班学生带来《搭配问题》。以“小红去北京旅游”的生活情境贯穿课堂，让学生用画图、连线、数字等方式记录搭配结果，通过对比“固定上衣”和“固定下装”的方法，帮助学生理解搭配问题的本质。

第三节课由育英实验学校金晓丹老师和三（4）班学生带来《身边的度量师》，以真实测量活动为核心，让学生在小组合作中选择合适的长度单位进行实际测量，在生活化任务中体验度量的结构化方法。

课例展示结束后，娄桥二小校长、浙江省教坛新秀、温州市名师伍渊泼老师进行了专业点评。他充分肯定了四节课在结构化思维培养方面的亮点，同时也提出了进一步优化的方向，并结合自身经验分享了在课堂中落实结构化思维培养的策略，为在场教师提供了宝贵的实践指导。

下午第一节课由娄桥第二小学黄山珊老师和四（5）班学生带来《烙饼问题》。通过AI动画情境引入，引导学生在操作与对比中理解“满锅”是节省时间的关键，让学生在分析与优化方案的过程中形成结构化思维。

示范课结束后，伍老师围绕《创新拔尖人才的早期培养——小学数学创思课堂探索》展开专题讲座。他以《小学数学拓展课教学实践与思考集》为引，明确“创思、乐学”的拓展课理念，提出以“创新人格”为目标、“创新思维”为核心的课程设计方向。

结合《七桥问题》课例，伍老师分享了拓展课素材的选择原则——好奇、开放、挑战、冒险，以及素材的来源——教材延伸、数学游戏等。从学情、教材、课标维度解析资源筛选方法，并提出按创新思维成分做主题进阶、按思维特征做内容进阶的设计策略。他还以《轴对称图形》、《科克雪花》为例，强调创思课堂需融入“生问、探究、想象、行动、反思”五大要素，引导学生提出新想法与方案。