聚焦“联结”教学，深耕语文素养

　　                                                                ——记黄美丽名师工作室第三次活动

　　                            暨区级展示活动

　　 

　　为发挥名优教师示范引领作用，促进教育教学优质均衡发展，2025年12月30日，黄美丽名师工作室2025学年第3次活动暨区级展示活动在郭溪第三小学顺利举行。工作室全体成员、跟岗新教师及该校语文教师齐聚一堂，共同探索“指向‘联结’的小学语文素养课堂实践”路径。

　　 

　　聚焦细节，让“争气”具象可感

　　 

　　 郭溪第三小学的吴何燕老师带来《一定要争气》第一课时教学。课堂以课题为锚点，通过字词教学夯实基础，引导学生自由朗读、默读探究，梳理出中学时期与留学时期两件核心事例。吴老师创新融入课堂作业本习题，以“画词句、品心理”为抓手，让学生从“路灯下苦读”“再三恳求”中，读出童第周“不甘落后”的内心，更借“我不想认输”的心理独白，让学生化身情境体验者，完成从文本到自我的情感联结。

　　

　　

　　拓展联结，让精神深度内化

　　 

　　 榕园学校的林忠建老师承接第一课时，带来精彩的第二课时教学。课堂紧扣“为中国人争气”主线，通过小组交流、情境想象等形式，让学生深入感受童第周留学期间突破偏见、刻苦钻研的坚定。再引入归国后实验研究的联读材料，将课文中概括性的品质描述转化为更具体可感的细节体会，让人物形象更立体。林老师善用倾听捕捉学生的表达，顺势引导其深入体会人物精神，更以“困难时童第周的话如何激励你”的追问，推动学生将文本精神内化为自我成长的动力，实现“文与人”的深度联结。

　　

　　

　　解码叙事，深挖“联结”教学智慧

　　 

　　瞿溪第三小学的南知弯老师带来《联结：探寻“争气”的叙事密码》专题讲座。她从叙事结构、情感体验、意义场域三个维度，深度解析两节课的教学逻辑，指出课堂通过“上与下”“文与人”“异与同”的多元联结，实现了从文本理解到思维提升、从情感共鸣到人格塑造的跨越。南老师结合磨课历程，分享了背景资料运用、联读材料选择的巧思，让在场教师对“联结”教学的设计与实施有了更清晰的认知。

　　 

　　

　　名师引领，指明优化方向

　　 

　　    活动最后，黄美丽老师作总结指导。她高度肯定了两位授课教师的创新尝试与南老师的专业分享，认为吴老师融合作业本资源的突破、林老师善用资源引导的魅力，均为“联结”教学提供了鲜活范例。同时，黄老师提出优化建议：应强化教材体系联结，纵向衔接语文要素，横向串联单元主题，以情境任务提升教学整体性，为工作室后续教学研究指明了方向。

　　 

　　

　　     本次活动以课为例、以研促教，让“联结”教学的理念落地生根。参会教师在观摩与研讨中碰撞思维、收获成长，将带着所学所悟深耕课堂，助力学生语文素养全面提升。