12月26日，瓯海区小学数学研修班第2次活动在温州大学城附属学校顺利举办。活动聚焦“人工智能赋能教学”，《小学数学教师》执行主编蒋徐巍，瓯海区教师教育院院长、温州大学城附属学校书记陈加仓，乐清市教师教育院副院长、浙江省特级教师符玲俐，瓯海区小学数学教研员金海跃等教育专家还有温州市多所小学的优秀教师齐聚一堂。通过研讨课展示、主题沙龙、专家点评等环节，为小学数学教学创新发展搭建了交流平台。

上午场

温州大学城附属学校郑潇潇老师执教《有趣的填数游戏》。学生们通过合作探究掌握逻辑推理思路，既感受游戏乐趣，又提升分析和解决问题的能力。

温州市实验小学梅双老师执教《烙饼问题》。课堂围绕“烙饼省时方案”展开探究，通过小组合作实践。让孩子们深切体会到优化思想在生活中的实用价值。

    

温州市实验小学正高级教师戴本琴老师执教《圆的滚动》，课堂以“扫地机器人扫过的面积”为切入点，引发学生对“圆滚动扫过面积”的思考。整节课融生活实例与科技手段，让抽象知识具象化。

主题沙龙

三位执教老师先后分享了各自对AI工具在课堂教学中的应用心得，之后与会专家们讨论了各自对课堂的思考和AI技术对教育生态的影响。瓯海区数学教研员、温州市名师金海跃老师指出:课堂设计需重视学习体验的有效发生，留存学生的错误思维痕迹，借人机、人人多元交互，助力深度学习真正落地。龙港市教师发展中心教科院、温州市教坛中坚韩安央老师认为技术发展的核心是让更多学生参与课堂，未来AI智能课堂若能成为师生共同使用的互动工具，提升学生参与度，将推动教育实现实质性进步。正高级教师吴成业老师指出，要辩证看待技术的应用。他强调广大教师以积极心态学习AI技术，顺应教育生态变化，但需明确AI是辅助工具，不能替代教师的思考与教学工作。陈加仓院长结合三堂课分享了自己对人工智能融入教学的深刻见解：参与AI教学研究能推动教师主动思考、解决问题，实现专业成长，但必须实事求是看待AI的作用，既不忽视也不夸大。此外，数学课的本质不能因技术而改变，数学教学的核心是落实核心素养，必须让学生经历完整的探究过程，不能仅靠AI演示跳过关键环节。

下午场

温州市实验小学童彤老师执教了《率与量的整理与复习》。学生通过iPad答题，系统自动验证并推送AI提示，让抽象概念具象化，课后学生对“量与率”的区分度显著提升。

瓯海区娄桥第二小学校长伍渊泼执教了《加法交换律与结合律》。探究“运算律为什么成立”时，先独立从生活（如“倒水实验”）和数学维度论证，再用AI验证。全程遵循“学生思考在前，AI介入在后”，让运算律从公式变为可感的思维工具。

专家点评

蒋徐巍主编从“赋什么能”和“怎么赋能”展开分析。AI具备诊断功能，可通过课前诊断、分层教学与课后反馈，依据量规快速评估学生水平并提供个性化建议；同时，AI是学习伙伴，鼓励学生与之共同思考、对比答案，培养批判性思维。

活动最后，陈加仓院长指出：学生的独立思考和探索过程必须前置，不能让AI替代学生原有的认知建构过程；育人本质和技术应用之间必须保持平衡，数学教学的核心始终是激发兴趣和激活思维，不能为了炫技而滥用AI技术。

 

此次研修活动是温州教育数字化转型的缩影，彰显了AI与传统课堂融合的创新价值。随着教育数字化的深入，AI将在小学数学教学中发挥更关键的作用，为学生带来更高效、个性化的学习体验，也为教师专业发展开辟新路径。

            供稿：温州大学城附属学校数学组