2025年1月16日，吴程程名师工作室精准帮扶教学研讨活动在瓯海区仙岩实验小学举行。本次活动以“聚焦AI课堂实践·赋能学科核心素养”为主题，通过两节课例展示，探索了人工智能技术与传统文化融合的新路径。

跨越时空：与“数字谢灵运”的诗意邂逅

活动在吴程程老师执教的校本课程《对话灵运觅诗踪》中拉开序幕。仙岩作为“山水诗发源地”，承载着深厚的人文底蕴。吴老师独具匠心，利用AI技术唤醒了南朝大诗人谢灵运，为三年级的孩子们创设了一个“古今对话”的奇幻情境。

课堂上，孩子们化身为“小小诗路侦探”，通过精准的提问，向“数字谢灵运”探寻瓯江山水的诗句密码。从“孤屿媚中川”的江心屿到“灵峰观沧海”的雁荡山，学生们在与AI的互动中不仅领略了家乡的山水之美，更在吴老师的引导下，敏锐地察觉到了AI生成的“幻觉”现象，初步建立了信息甄别的意识。这种将人文审美与计算思维深度融合的教学尝试，让古诗词在数字时代焕发出了全新的生命力。

逻辑碰撞：探究“人机对话”的底层逻辑

第二节课是黄琴琴老师带来的《人机对话的实现》。面对六年级的学生，黄老师将复杂的算法原理具象化，以“AI失物招领机”为项目载体，引导学生从输入、计算、输出三个维度拆解人机对话的流程。

在黄老师的启发下，学生们经历了从自然语言描述到流程图绘制，再到Python代码实现的完整建模过程。课堂讨论热烈，学生们在编写“多次对话”循环结构的过程中，不断调试、修正逻辑漏洞。这节课不仅让学生掌握了技术背后的逻辑，更传递了“算法支撑生活”的核心理念，展现了信息科技学科在培养学生解决复杂问题能力上的独特优势。

课后研讨：AI赋能课堂的无限可能

课后研讨活动中，大家共同总结出：本次两节课例一方面展示了AI如何作为“脚手架”降低低段学生理解传统文化的难度；另一方面示范了高段教学如何从“应用体验”走向“原理建构”。人工智能不应只是课堂的“点缀”，而应成为激发学生创造力、培养批判性思维的工具。工作室将继续发挥引领作用，助理学科发展。