内化引领显成效 自主实践促深耕‌

——徐丽燕名师工作室2025学年第九次研修暨第三次帮扶指导活动纪实‌

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为持续深化《瓯海区徐丽燕名师工作室帮扶瞿溪三小活动方案》的落实，推动帮扶成果从理论指导向自主实践的内化与深化，2026年1月27日上午，徐丽燕名师工作室在瞿溪第三小学举行了本学年第三次帮扶指导活动。

活动伊始，瞿溪三小‌徐子伊‌老师展示第三次改版设计《过新年》，子伊老师在教学中有机融入了前期研修所强调的“任务驱动”理念，通过创设生动的“过新年”情境，引导学生进行分层式的节奏创编与表演，展现了将导师理念转化为具体教学行为的显著进步。

‌陈静静‌老师执教《小螺号》，经过徐丽燕老师的第一次磨课指导，这次静静老师展示了合唱课型，也是徐老师第二次跟踪指导静静老师。她巧妙运用了“跟踪诊断”中改进的课堂互动策略，通过声势律动、图形谱等多种手段，有效提升了学生的音乐表现力与课堂参与度，将合唱融合在无形的“游戏中”，鼓励学生探索合唱编创，充分体现了“自主实践”的探索精神。

紧接着第三节，导师徐丽燕老师带来导师示范公开课。徐老师的《妈妈格桑拉》，以“献哈达”互动融入藏族文化，通过肢体辅助、分组互评攻克二声部难点，实现“以情带声”的教学效果。向两位年轻教师展示了一节既有理论高度又具实践温度的示范课，让大家清晰看到了“内化引领”如何通过具体的教学行为落地生根。

随后，导师‌徐丽燕‌对两节汇报课进行了深度点评与高阶引领。她充分肯定了两位教师将理论“内化”后所带来的课堂“成效”，认为其教学设计更加结构化，学生主体地位更为凸显。在此基础上，徐老师作了题为《从“学会”到“会学”：音乐课堂中学生元认知能力的培养》的微讲座，引导教师们超越具体教学技巧，深入思考如何培养学生自主音乐学习的能力，实现教学的“深耕”，为教师的持续专业成长指明了更具挑战性的方向。

本次活动不仅是一次阶段性的成果检阅，更是一次迈向深度教研的再动员。它生动诠释了名师工作室“引领、传承、创新”的使命，为打造学习共同体、推动教育优质均衡发展提供了宝贵的实践范本。

 

                                 图/吴瑶泉   文/潘晓晓

 

                                                    徐丽燕名师工作室

                                                     2026年1月28日