学科素养四化课堂

——瓯海区中小学体育研讨活动

为深入贯彻新课程新理念，推进体育课堂教学改革，积极探索体育课堂提质增效的新路径。1月22日，瓯海区中小学体育“学科素养四化课堂”主题研讨活动在温州华和外国语学校举行，本次研讨活动汇聚全区九年级体育备课组长、初中东片区体育教师和三白茶片区小学体育教师和2024级发展期培养教师共70余名教师参加活动。现场观摩课堂、聆听观点报告，共同探索“学练赛评”一致性理念下，体育教学的实践路径与发展方向。

陈梅芳老师以“疯狂动物城”趣味情境为纽带，课堂设计巧思满溢：热身环节精准衔接跪姿爬行、横向移动等动作，自然激活身体机能；“练”有梯度，绕障跑与跨跳小栏架的组合训练，由浅入深夯实核心爬行技能；“赛”有乐趣，创设“疯狂动物城警官训练营”闯关情境，小组协作攻克多组关卡，在比拼中点燃学生参与热情；“评”有温度，聚焦动作完成质量、闯关表现进行针对性点评，将技能提升、体能锻炼与品质培养深度融合，让体育课充满活力与温度。

庄迈克老师以“温州马拉松”为真情境，创新采用定向越野模式，为五年级耐久跑课堂打造全新体验。课堂设计层层递进：以定点打卡开启趣味热身，再通过“固定打卡-随机打卡- 计时打卡”的组合训练夯实体能，最后创设跨学科计算竞赛挑战，以小组协作形式逐步提升任务难度。课堂中，庄老师围绕“如何合理分配体力、规划最优路线”引导学生深度探究，同时融入运动心率监测、打卡数量统计等精准评价方式，将跨学科融合与多元维度学习有机结合，既扎实发展学生耐久跑核心能力，更推动“教学四化 理念深度落地。

三位教师结合初中组两节九年级体育中考项目展示课例，围绕课堂教学优化展开专题分享，提出可通过教学结构化设计、练习形式创新、小组精细化管理与评价精准化实施等策略，全方位提升中考体育项目训练的趣味性、稳定性与实效性。

五位教师围绕小学组展示课例，从不同角度展开深入评课，重点分享了“四化”教学理念（结构化、问题化、小组化、精准化）在其课堂中的设计亮点与改进空间。

傅老师结合自身教学论文写作经验，系统梳理了选题、撰写、修改与表达的关键策略：建议聚焦时代热点、学科建设问题及课堂实践选题；遵循“三段论”结构，图文并茂增强表达清晰度；推荐参考或引用近三年权威专家或高校学者的研究成果以增强说服力。同时，要立足实际校情，避免脱离现实的空泛论述。

陈春辉老师围绕中考体育备考工作对初中组展开指导，重点聚焦各学校的分数目标、课堂教学的针对性训练、学生习惯纠正与心理激励，强调体育教师在提升学生体考成绩中的关键作用，倡导“以赛代练”“精准指导”和“育人为本”的教学理念。

小学组指导环节中，陈老师围绕大单元教学展开分享，指出其核心在于依托持续性运动项目学习，提升学生综合运动能力；同时详解“4.0版教案”的改革方向，倡导教学设计从传统“重难点”导向，转向“关键能力”导向，推动结构化、问题化与小组化学习的深度融合。最后，他着重强调，教师需重视学生在真实运动情境中的体验与能力生成，让体育课回归“动体又动脑”的核心价值。

本次研修活动通过课例示范、思维碰撞与专家赋能，为“四化”教学落地提供了可借鉴的范例。未来，学校将聚焦“学科素养 四化课堂”的教学实践，以结构化内容设计课堂、以小组化组织激活合作、以问题化思维驱动探究、以精准化评价促进成长，让体育教育真正成为学生终身发展的基石。

来源：瓯海区小学体育三白茶片区教研组