‌共读共研同进步，书香沙龙促成长

——瓯海区徐丽燕名师工作室2025学年第十次研修活动暨读书沙龙活动纪实

2026年2月2日，瓯海区徐丽燕名师工作室在瞿溪三小学举办了主题为“‌共读共研同进步，书香沙龙促成长”的读书沙龙活动。本次活动旨在通过集体研读《核心素养研究》一书，深化工作室成员对核心素养导向教学的理解，促进教育理念的更新与实践能力的提升。

活动伊始，工作室主持人徐丽燕老师强调了核心素养在当代教育中的重要性，指出这是培养全面发展人才的关键。她结合自身多年的教学经验，生动阐述了核心素养如何从理论层面落地到课堂教学的各个环节，鼓励成员们将书中的观点与教学实际紧密结合，在实践中探索、反思与成长。

随后，读书分享环节拉开序幕，工作室成员们依次发言，围绕《核心素养研究》中的关键章节和核心观点，结合自身教学实践，分享了阅读心得：

刘学苏老师：在《DOREMI》的教学实践中，紧密围绕”音乐学科核心素养的培育需以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”为关键维度，借助具身参与、情境沉浸与合作探究，引领学生从“技术习得”迈向“素养生成”这一理论架构，以吉他弹唱激发学生听觉兴趣，通过音阶接唱、多声部合唱、作品情境剖析、创意任务等环节，把音乐知识技能的学习融入情感体验、文化理解与创意表达之中，达成了“用音乐传递美好、用歌声涵养精神、用创意展现个性”的育人目标，既呼应了核心素养“综合性”“实践性”的特质，又践行了“做中学、创中悟”的教学理念；

章超老师：“这本书让我安心做一个朴素的音乐老师。不用疲于追逐层出不穷的新概念、新模式，而是回到音乐教育的初心：用声音滋养心灵，在和声中学会共处，在节奏里感受生命的律动。当我的学生多年后忘了升降号，却依然记得合唱时彼此呼吸的同步，以及某天下午阳光洒进音乐教室时，我们一起唱出的那个动人和弦——我想，那就是教育真正发生的时候。”

李华老师：研读本书后，我重构了《让我们荡起双桨》的审美感知教学环节。课堂伊始，我播放歌曲的管弦乐版本，搭配电影《祖国的花朵》中北海公园泛舟的经典片段，让学生闭眼聆听、静心感受：“这首歌曲的旋律是流畅舒缓的还是欢快跳跃的？你仿佛置身于怎样的场景中？”学生们踊跃分享：“旋律像流水一样温柔，感觉自己坐在小船上飘荡”“节奏平稳又轻快，像微风拂过湖面，特别惬意”。随后，我引导学生关注歌曲的旋律线条——由低音区向高音区递进的“起承转合”，如“让我们荡起双桨”的旋律起伏，恰似船桨划水时的轻盈律动；再聚焦歌曲的和声色彩，通过钢琴弹奏单旋律与完整和声的对比，让学生感受“海面倒映着美丽的白塔”段落中和声带来的饱满与悠远。结合歌曲创作背景，我简要介绍：这首歌诞生于新中国成立初期，传递着少年儿童对美好生活的热爱与对祖国的真挚情感。带着这样的审美感知，学生再演唱时，声音舒展、气息连贯，将歌曲的柔美与深情自然流露，真正实现了“以声绘景、以情传意”。

金益然老师：在音乐教学中，我将更坚定地以“保护诗性、激发感受”为核心目标。例如：1.设计更多身体律动、情景游戏（如“山谷回声”“小船荡漾”），让儿童用全身心感受音乐要素（节奏、强弱、旋律），而非直接讲授乐理。2.在儿童对音乐产生兴趣后，再引导他们探索“为什么”（如“这首歌为什么听起来是开心的？”），让乐理知识成为探索工具，而非枯燥规则。

    

活动最后，徐丽燕老师总结发言，肯定了大家的积极参与和深入思考，并鼓励成员持续学习，将核心素养理念融入每一堂课，为学生的未来发展奠定坚实基础。此次读书沙龙不仅加深了成员对《核心素养研究》的理解，也为工作室的教育教学创新注入了新动力。

通讯：连馨悦     摄影：陈莹莹

                             徐丽燕名师工作室

          2026.2.2