立足新教材 探索新路径 助力小先生成长

——单显达名师工作室2025学年第7次活动

为深化小学数学核心素养导向的课堂教学改革，探索新教材视角下的教学新路径，助力“小先生”成长，2026年3月12日，单显达名师工作室在温州市未来小学教育集团绿轴校区开展“以新教材视角探索新路径，助力小先生成长”为主题的教研活动。单显达名师工作室成员和温州市未来小学教育集团小学数学组全体教师参与了此次活动。此次活动，邀请了专家温州市小学数学教研员兰衍局。

课例展示

首先是由工作室导师单显达老师和三3班的孩子们带来的课例《不计算城堡》。本节课紧扣推理意识、模型意识等核心素养的培养要求，衔接学生已有的加法计算知识经验，通过“游戏导入—规则解读—实践探究—模型构建—拓展延伸”的教学路径，开展加法比较的结构化教学。

结合小学生具象思维的认知特点，单老师引导学生在猜测、验证、归纳、辨析中自主掌握“找相同数比不同数”的比较方法，构建规律模型，让学生切实体会到数学推理的价值与乐趣。

  

专家点评

课例展示结束，温州市小学数学教研员特级教师、正高级教师兰衍局对本节课做专业点评。他指出单老师在这节课中通过“不计算比较算式大小”的核心任务，引导学生从具体计算走向逻辑推理，在观察、比较、抽象中逐步发现加法算式比较的规律，有效发展了学生的数感、推理能力和模型意识。

教学过程注重探究路径的设计与思维过程的展开，充分体现核心素养导向；同时，通过独学、共学、领学等环节，赋予学生“小先生”的角色，促进其在思考与交流中实现认知建构与能力生长。兰特提出若能在规律发现后进一步引导学生用多元方式表达理解，并加强互评互讲，将更有助于深化模型认知，提升表达与交流能力。整节课以精巧的设计和开放的思维空间，为新教材视角下的素养课堂探索提供了有益实践样例。

活动总结

通过课例展示与专家引领，教师们进一步明确了“新教材视角”下如何设计探究路径、激发学生思维活力，助力“小先生”在真实学习中生长。