聚焦单元整体 深耕语篇教学

——丁邱邱名师工作室2026学年第8次活动简讯

为深入落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，扎实推进基于语篇的小学英语教学实践，提升教师用好新教材的能力，2026年3月20日上午，丁邱邱名师工作室第8次活动在温州育英实验学校学校小学部举行。本次活动以“基于单元整体的小学英语核心板块教学研究”为主题，围绕“Why do we need farms?”这一单元主题，通过三节连续的课例展示、教学反思与卷入式点评，展现了备课组对单元整体教学的深度思考与实践探索。

课例展示：立足语篇，层层推进

第一节课例展示由季胜慧老师和405班学生带来。本课以“Talking about animals on a farm”为主题，季老师引导学生围绕“What's on the farm?”和“How many ... do you have?”等核心句式展开对话交流。在充分感知语言的基础上，学生通过设计“My dream farm planning sheet”，在小组合作中讨论自己梦想农场中的动物种类和数量，并进一步思考“What can farms give us?”最终感悟到“farms are helpful/great”的主题意义，实现了语言学习与价值引领的有机融合。

第二节课由谢慧娟老师和409班学生呈现PEP4 Unit5 B Let’s learn词汇课。谢老师延续单元主题语境，聚焦核心词汇carrots, tomatoes, potatoes的教学。学生在情境中感知词汇、学习表达，并通过任务活动探究农场作物的用途，进一步深化对“Farms are helpful”主题意义的理解，体现了词句结合、语用驱动的词汇教学理念。

第三节课是蔡徐漪老师和406班学生带来的PEP4 Unit5 B Read and write读写课。本节课以“Mr Wong农场忙碌的一天”为语篇载体，蔡老师引导学生通过多层次的阅读任务，学习如何运用生动多样的句式描述忙碌而丰收的农场一日生活。学生在理解文本的基础上，不仅要关注“What‘s on the farm?”和“What can farms give us?”两个核心问题，更要体会如何通过丰富的语言表达展现农场的生机与活力，并尝试在仿写中迁移运用，提升了读写综合素养。

三节课例从对话到词汇，再到读写，层层递进，完整呈现了单元核心板块的教学路径，既聚焦语言知识的螺旋上升，又注重主题意义的逐层深化，充分体现了备课组对单元整体教学的扎实研究与精准把握。

反思研讨：卷入点评，思维碰撞

课例展示结束后，丁邱邱名师工作室学员齐聚美术室进行教学反思与卷入式点评。三位执教教师围绕教学目标、活动设计与课堂实效进行简要反思。随后丁老师结合“基于单元整体”的教研主题，从语篇解读、活动设计、目标达成等维度引导学员展开热烈讨论。大家一致认为，三节课例在语境创设、任务推进、学生参与等方面均体现出“以学为主”的课堂理念，展现了备课组对单元整体教学的扎实研究。

总结展望：研思并行，笃行致远

本次活动不仅是一次对新教材研磨的集中展示，更是一次全体学员对语篇教学理念的再更新、实践能力的再提升。丁老师通过对课例的剖析与深入的解读，让学员们进一步明确了单元整体教学的实施路径，深化了对语篇教学的理解。