跨学科融智赋能  思辨课堂启智润心

——记胡月名师工作室2025学年第五次活动

2026 年 3 月 31 日下午，胡月名师工作室联合温州大学城附属学校以及瓯海区第二实验小学开展以 “跨学科融合与思辨性阅读” 为核心的小学语文教共体主题教研活动。工作室全体语文教师齐聚一堂，通过课例展示、经验分享、交流研讨，共同探寻语文教学新路径，助力教师专业能力提升。

活动开篇，王素老师呈现了一堂五年级《口语交际：小小讲解员》跨学科优质课例。课堂以温州博物馆讲解员实践为真实教学情境，紧扣五年级语文核心素养培养目标，同步面向工作室合作校的五（5）班与瓯海区第二实验小学五（4）班学生开展双班协同教学。课堂上，王老师引导学生辨析散文与非连续性文本的差异，自主筛选讲解核心信息，提炼出 “保留关键信息、融入口语表达、巧用肢体辅助” 的实用讲解技巧。从教师示范讲解到学生阶梯式训练，从同伴互评点拨到 AI 智能馆长实时互动，两班学生借助平板完成信息搜集与讲解内容优化，在云端实时互动中共同提升语言表达能力，实现了语文与综合实践、信息技术的深度融合，为教共体跨校协同教学提供了鲜活可借鉴的实践范式。

 

  

 

随后，周培基老师与瓯海区第二实验小学二（6）班学生，共同完成课例展示二年级寓言课《亡羊补牢》。课堂以 “看图猜故事” 趣味形式激趣导入，自然揭示寓言概念，降低低段学生理解难度。通过初读课文，引导学生梳理 “丢羊 — 再丢羊 — 补牢 — 不丢羊” 的清晰情节脉络；再读环节借助独学与合学结合的方式，让两班学生共同探究丢羊的核心原因，同步落实随文识字与文本解读目标。分角色朗读、人物身份扮演、AI 模拟对话等趣味活动，让两班学生真切体会文中人物的态度转变；在 “亡羊补牢晚不晚” 的思辨碰撞环节，两地学生云端连线、各抒己见，在思维的交锋中自主悟出 “亡羊补牢，为时不晚” 的道理，实现了语言训练与道理感悟的有机统一，让低段寓言教学的思辨之美在教共体课堂中充分展现。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

精彩的课例展示后，何若微、林淑静两位老师分别带来专题经验分享。何若微老师以《跨学科融合 让语文学习 “破圈生长”》为题，结合《小小讲解员》课例，深入阐释跨学科课堂的设计思路与落地实施路径，强调真实情境创设、任务驱动学习、技术赋能教学对提升学生语文核心素养的重要作用。林淑静老师围绕《以思辨启智，以寓言育人》主题，结合《亡羊补牢》课例深入解读低段寓言教学策略，提出以问题引思辨、以合作促理解、以生活明道理的教学主张，为工作室教师开展低段寓言教学提供了清晰的实践范式。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经验分享结束后，全体参与教师开展集体评议研讨。老师们各抒己见，结合两堂展示课的课堂设计、教学实施、跨学科融合落地、思辨性阅读引导等方面展开深入探讨，既充分肯定了课例中真实情境创设、跨校云端协同、AI 技术赋能等创新亮点，也针对课堂细节处理、学生思辨深度挖掘等方面提出了建设性的优化建议，在思维的碰撞中凝聚教学共识，提炼实用教学方法。

最后，工作室导师胡月老师作《创意思辨 打开深度对话》点拨发言。胡老师结合本次活动的课例与研讨内容，从新课标下语文教学的核心要求出发，深刻剖析了思辨性阅读与跨学科融合的内在关联，强调创意思辨是打开语文课堂深度对话的关键钥匙，为工作室教师后续的课堂教学实践指明了方向，让在场教师深受启发、倍感收获。

此次教共体教研活动兼具实践性与指导性，既让工作室教师看到了温州市新常规下创新语文课堂的生动模样，也收获了专业成长的实用方法，更深刻感受到了教共体协同教研的强大合力。未来，胡月名师工作室将持续深化教共体合作，深耕教研沃土，推动新课标理念在语文课堂落地生根，让语文课堂更具活力与深度，助力工作室教师与合作校语文教学质量的共同提升。