精研复习方略 赋能素养备考
——温州市2026年上半年初中科学复习研讨活动圆满举行
2026年4月2日，温州市2026年上半年初中科学复习研讨活动在瓯海区第二外国语学校顺利举办。全市初中科学教研员、一线骨干教师齐聚一堂，聚焦中考科学复习备考、核心素养落地与课堂教学提质，共研精准复习策略、共探高效教学路径，为中考科学备考指明方向。
本次活动以素养立意、思维导向、情境落地为核心，通过优质课例展示、互动评课研讨、专家专题讲座三大环节，精准对接中考命题趋势，破解复习教学痛点。
活动伊始，由温州市瓯海区第二外国语学校的陈舒畅老师带来课堂展示——《科学控盐“钠”么重要》。本课以“健康控盐”为话题引入，以化学视角理解“科学控盐”，通过拆解钠摄入量计算、碱水面碳酸钠含量测定、简易盐度计制作、校园钠评估四大任务，融合化学计算、综合计算、工程制造与健康生活知识，以“解决问题”替代“解题”。课堂以瓯海二外自主开发的教学平台“卡单·智联”为载体，以学情数据支撑精准教学；同时预留充足时间让学生自主画图、规范书写并展示解题思路，稳扎稳打拆解化学计算核心流程，完美契合中考重过程、重规范的考查特点，获得在场听课教师的高度评价。
课后，瓯海区第二外国语学校校长、特级教师、正高级教师谢杰妹展开深度评课。他从课程迭代、课堂亮点、复习建议三维度全面剖析，指出本课历经工业环保、食品检测到健康中国的主题升级，以 “小切口、大格局” 实现生活性、学科性、时代性深度融合；课堂精准对标温州中考，全覆盖化学计算核心考点，解题思路与评分标准高度契合，同时将低钠健康理念、社会责任意识融入教学，跨学科融合化学、物理知识，全程渗透工程思维，以项目化任务驱动学生主动探究，是一节紧扣备考、素养落地的优质复习课。他还提出复习要夯实基础、从解题转向解决问题、聚焦核心素养培育的实操建议。
随后，多位学科专家带来专题引领，锚定复习核心方向。
瑞安市塘下第一中学陈丹老师作《基于核心概念，锚定科学思维——例谈化学模块的复习方法》专题分享，她以《2025 浙江省中考命题解析》为依据，明确中考化学立足立德树人、素养立意，以生活、实验、工程情境为载体考查科学思维，2025年化学核心概念分值大幅提升，物质结构与性质、化学变化等考点权重显著增加。她结合SOLO思维层级，拆解中考化学试题的考查逻辑，以质量守恒定律验证题为例，提出复习需回归教材夯实基础、精选多元情境、建构并应用思维模型，实现核心概念与科学思维的深度融合，为化学模块复习提供清晰可行的路径。
温州市第二外国语学校陈夏荷老师带来中考生物复习专题指导，她直指当前生物复习存在知识碎片化、科学思维渗透不足、情境迁移能力薄弱等核心痛点，结合2024-2025年浙江中考生物核心概念考查数据，系统梳理生命系统的构成层次、生物体的稳态与调节、生物与环境的相互关系、生命的延续与进化四大核心概念的分值分布与题型特点。她提出生物复习需锚定课标核心，以 “结构——功能——调节”逻辑搭建知识体系，借助生活、实验情境培养模型建构与推理论证能力，通过情境锚定、任务驱动、模型建构、全程评价打造高效复习课，有效破解生物复习难题。
鹿城区教育研究院正高级教师吴锡理以《从“解题”到“解决问题”——学业考试试题中的科学思维分析与复习建议》为题展开讲座，他明确中考命题 “四无四不” 核心原则，即无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、不任务不立题，彻底摒弃死记硬背的考查模式。通过对比2024-2025年考查数据，他指出科学思维分值占比从25.6%升至30.31%，成为中考核心考查维度。他以鱼类浮沉现象试题为例，强调复习需脱离题海、聚焦真实情境，强化逻辑推理、信息加工、科学探究能力培养，紧扣课标素养导向，真正推动学生从 “解题”向“解决真实问题”转变。
最后，由温州市教育教学研究院，初中科学教研员黄鹏飞作《素养立意科学教学的几个关注点》专题分享和小结，他结合温州中考科学试题变化，强调复习教学要立足基础、稳扎稳进，重点突破探究性、开放性、综合性试题，注重科学与数学的跨学科融合，强化表现性评价在教学中的运用。他提出复习教学要躬身入局，把试题研究做细、把课堂教学做实，减少机械记忆类训练，通过真实问题情境提升学生分析、解决问题的能力，为素养立意下的科学复习教学指明实操方向。
参会教师围绕复习重难点、情境教学实施、科学思维培养等议题深入交流，达成共识：中考科学复习需紧扣课标，锚定核心概念，立足真实情境，强化实验探究与知识迁移，摒弃机械刷题，聚焦逻辑推理、信息加工等关键能力培养。
此次研讨活动集课例实践、专家引领、思维碰撞于一体，精准破解复习教学困惑，厘清中考备考思路。全市初中科学教师将以此次活动为契机，精研教材、深耕课堂，以素养为导向优化复习教学，助力学子高效备考，推动温州初中科学教育高质量发展。
图/文：瓯海区第二外国语学校科学组
2026年4月3日