春深日暖，书香氤氲。3月28日下午，瓯海区2025级中小学新教师研修班（试用期）第五次集中研修活动在瓯海区实验小学教育集团前汇校区如期举行。来自全区各中小学的240名新教师齐聚一堂，共赴一场与书为伴的精神盛宴，在阅读中探寻教育的本真，在分享中碰撞思想的火花。

 

一书一世界：十三场分享，十三重风景

下午一时许，活动在班级专题阅读分享会中拉开帷幕。来自不同学段、不同学科的十三位教师依次登台，或娓娓道来，或慷慨激昂，将读书之思与教学之悟交织成一幅幅动人的教育画卷。

小学科学季嘉豪老师以《探微知理，研思致远》深耕“探究—研讨”教学法；小学数学王铭瑶老师《融中华文脉，启数学智慧》，让数学课堂兼具理性与文化之美；小学语文季小诗老师《于细微处，遇见教育的情调》，诠释语文教育的温情与初心。中小学体育翁庆凡老师从《基督山伯爵》中汲取力量，融入体育教学；初中科学董檬檬老师借《教学勇气》倡导坚守教育真我；初中语文章舒雅老师深耕初中语文，共探《骆驼祥子》教学精髓；初中信息刘放儒老师分享项目化学习设计思路，为信息学科赋能；中职文化专业林可心老师解读《被讨厌的勇气》，引导教师豁达面对教育挑战；初中政史地的周含一老师从《筚路维艰》中提炼政史地教学思路；小学英语杨雪老师探讨AI时代英语教学新形态；初中数学林俊睿老师主张以关系为底色，做“看见”学生成长的教师；初中英语严施怡老师结合心理书籍，分享教师自我成长与学生心理引导方法；中小学音乐方心老师聚焦音乐学科大单元教学，提出教育视角的迁移与升级。

十三位教师，十三本书，十三重教育风景。两个小时的分享，既有理性的思辨，亦有感性的流淌，如同一场春雨，润物无声。

 

养成之道：在细节处深耕，于习惯中育人

下午三时，专题讲座《养成教育的五个关键要素》准时开讲。主讲人曾容容老师来自温州市教师教育研究院，是浙江省德育特级教师，长期负责全市班主任的培养培训工作。她深耕德育领域多年，理论功底扎实，实践经验丰富，讲座既有高屋建瓴的学理支撑，又有贴近一线的操作智慧。

曾老师指出，养成教育绝非一蹴而就的工程，而是浸润在日常细节中的慢功夫。习惯培养要有清晰的方向感，既要立足学段特点，又要尊重个体差异。目标不是挂在墙上的口号，而是落在每一天、每一节课、每一次互动中的行动指南。她结合大量一线案例，生动诠释了如何将宏大的育人目标转化为可感可行的日常行为要求。曾老师认为，环境是无声的教育者——整洁有序的教室、温馨和谐的师生关系、积极向上的班级氛围，都在潜移默化中塑造着学生的品格。

曾老师坦言，养成教育的难点正在于“养成”本身。这一过程从来不是线性的，它需要时间，需要耐心，需要在反复中不断强化。她建议教师们以平和的心态看待学生行为中的起伏，在坚持中静待花开。同时，她提倡采用多元化的评价方式，既关注结果，更关注过程；既有教师的肯定，也有同伴的鼓励，让学生在正向反馈中逐渐内化良好的行为习惯。

整场讲座，曾老师旁征博引，娓娓道来。她以温润而坚定的语调，将养成教育的五个关键要素一一拆解，又在一问一答间将它们重新编织成一张育人的网。一个半小时的讲座转瞬即逝，台下教师或凝神倾听，或奋笔疾书，不时报以会心的掌声。

 

点评启思：以阅读为舟，向教育更深处漫溯

活动最后，瓯海区教育研究院的吴剑花老师作为新教师研修班的班主任，对专题阅读分享进行了点评。吴老师以自身的细腻与专业，对十三位教师的分享逐一回应，既肯定亮点，又指明方向。

“今天下午，我非常感动。特别是有的小组，全组一起钻研探讨，选择了书目，并且进行了跨学段的融合。”吴老师动情地说，“今天有学科的书，有心理学的书，有世界名著，也有关于AI教学的书……这么多学科的融合，正是我们期待看到的。”

每一本书都是一扇窗，透过它，我们看到了教育的辽阔与深邃。吴老师特别赞赏教师们能将阅读与学科教学深度融合的做法，认为这正是“教师阅读”区别于“一般阅读”的价值所在。教师的厚度，决定课堂的高度。她鼓励新教师将阅读作为一种生活方式，在阅读中涵养底气，在实践中锤炼能力，在反思中沉淀智慧，让书香伴随教育生涯的每一步，在持续的学习中不断突破自我，成长为有思想、有情怀、有担当的教育者。

夕阳西下，活动在满满的收获中落下帷幕。走出会场，教师们依然在交流着下午的所思所感。一本书、一场分享、一次聆听，或许只是教育长河中的一朵浪花，但正是这无数朵浪花，汇聚成了瓯海教育奔涌向前的力量。

今天，我们见证了新教师们与书籍对话、与自我对话、与教育对话的过程；明天，他们将带着这份遇见，走向课堂，走向学生，走向教育更美好的远方。

 

供稿：瓯海区2025级中小学新教师研修班班委组