智启听说新课堂，数融育人向未来

——记2025学年胡笑鸥名师工作室第五次活动

为深化教育信息化改革，推动AI技术与学科教学深度融合，提升学生英语听说核心素养，2026年4月10日，工作室在温州中学附属初中开展了AI数智赋能的正奇表现性课堂实践活动，旨在通过人工智能技术，构建互动高效、素养导向的表现性英语课堂，为听说教学提供创新实践范例。

课堂展示：AI 赋能，双课齐辉

来自温州中学附属初中的郑冰心老师执教的7BU3听说课，以“理解健康食物—阐释健康饮食—评价饮食方式”为主线，利用AI技术创设生动情境，极大地激发了学生的学习兴趣。

冰心借助AI生成的美食博主吃播视频引入话题，带领学生沉浸式讨论“视频里分享了那些食物？”“这些食物是否健康？”等前测问题，引导学生感知部分网络上的热门吃播宣传了不健康的饮食观念，会误导青少年，由此自然地引出本课任务——劝说美食博主分享健康饮食。

此外，冰心老师还通过词云图、语流波形图等数字化工具，引导学生在互动交流中内化健康食物特征、阐述饮食理由。在最后的产出阶段，冰心老师引导学生和AI智能体对话，AI数字人根据学生的产出进行实时反馈，有效降低口语输出难度，提高了口语表达的质量，让学生敢说、会说、乐说，实现从“听懂”到“会用”的转变。

   

来自温州中学附属初中的吴心阳老师执教的8BU4听说课，将德育与语言教学有机结合，借助AI图片、AI评分员等媒介营造共情氛围，激发学生同理心与社会责任感。

课堂以教师办公室里出现的流浪小白猫切入，自然聚焦“救助流浪动物”的真实社会问题，激发学生同理心和学习兴趣。听中心阳老师设计了一系列层层递进的表现性任务，引导学生思考救助流浪动物的问题、对策与原因，学生在深度学习中提升语言能力，涵养人文品格。

课堂最后的产出环节借助扣子AI作为口语打分员，捕捉课堂生成、优化语言反馈，提升口语输出的准确性与流畅度。教学过程注重问题引领与思维培养，在语言训练中培育责任意识与人文素养，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。

  

展示课之后，胡笑鸥老师带来了《AI赋能听说，表现点亮课堂》的专题讲座，胡老师立足温州中学附属初中正奇教育理念，拆解AI赋能下的英语听说表现性课堂实践路径。围绕正启·探奇、正耕·展奇、正话·共奇、正达·生奇四大阶段，指出在启动阶段，教师应依托生活情境明确学习目标、测评学情；探究阶段，应重构知识逻辑，聚焦听力、口语学习的设计，并维持学生的学习动机，组织高效探究活动；内化阶段，聚焦教学重难点，设计小任务，引导内化所学；迁移阶段，回应驱动性任务，聚焦目标，借助AI打造口语搭子、智能测评员等场景，实现高质量交互与即时反馈。

            

胡老师强调，正奇表现性课堂的本质是构建师生共演的“表现舞台”，AI技术的融入，让课堂互动形式更鲜活，更让学习反馈更精准、成果更直观，助力课堂破解“听不清、说不对”的教学痛点，打造沉浸式听说课堂，实现从知识习得到能力迁移的跃升。

      

 

专家引领：深度解析，指明方向

之后，瓯海区英语教研员薛丽娜老师作了《AI赋能视域下的英语教材观》的点评指导，薛老师提出了三点关键指导意见，为后续英语听说教学指明方向：一是深耕教材文本解读，清晰梳理听力一与听力二的内在逻辑，让听力教学层层递进、脉络清晰；二是优化生词教学策略，立足听力语境，在听前、听中自然渗透生词教学，提升词汇学习实效性；三是打通教材资源壁垒，合理运用不同版本教材，精选人教版同话题内容与外研版教材有机融合，实现优势互补。薛老师强调，AI技术为教学明确了目标与终点，而教学路径需要教师依托多元教材、立足学情自主探索与设计。

      

以AI为翼，以素养为核。本次研修活动，为英语教学注入新活力。未来，工作室将持续优化AI赋能下的正奇表现性课堂，深耕文本、精研教法、融通资源，让英语课堂更生动、更高效、更有温度，助力学生提升语言运用能力与综合素养。