深耕·互启·致远：论文精研赋能专业成长

——白常平名师工作室第7次活动顺利开展

为加强工作室成员教育科研写作水平，提升教师的教科研能力，白常平名师工作室2025学年第7次研修活动于4月18日在区教育研究院报告厅顺利举行。本次活动聚焦“论文的精准化写作”，特邀温州华侨职业中等专业学校副校长、原温州市教研院教育科学研究室主任、《温州教育》编辑部主任林日正老师作专题讲座。工作室全体成员齐聚一堂，通过一线分享、互动研讨、专家讲座及现场修改等环节，共研专业论文写作之道。

一线分享：立足实践，拆解论文写作全路径

活动伊始，三位来自不同学段、不同学科的骨干教师，结合自身原创论文，完整拆解了教育论文从选题构思、框架搭建到内容撰写、实践落地的全流程，为全体学员带来了极具参考价值的一线写作经验。

温州榕园学校朱一凡老师以《生成式人工智能赋能小学数学复习课应用研究》为题，分享了数字化背景下论文的写作思路。她从实践出发，剖析了小学数学复习课大痛点与三大局限，并完整呈现了论文框架。朱老师重点演示了飞象老师、ima等AI工具在抽象公式推导、教学过程演练等环节的实际应用，最后提炼出人工智能赋能教学的核心逻辑：立足不同课型找准切入点，强化教学与研究意识，让论文写作扎根实践、服务课堂。

瓯海区外国语学校徐琦环老师分享了《时空综合・四维进阶：初中地理跨学科主题学习的实践路径——以“中国水稻的全球传播”为例》。她聚焦跨学科教学热点，完整梳理了从主题淬炼、目标设定、内容设计到评价构建的全流程思维进阶路径，重点分享了如何搭建知识图谱、精准提炼跨学科核心主题，为文科及综合类学科的论文写作提供了清晰可复制的思路，体现了教育论文“从实践中来，到实践中去”的核心要义。

瓯海区梧田第一中学陈浩老师结合自身多年论文写作的成长历程，分享了《单元整体建构视域下的复习课教学实践与思考——以“相似三角形复习课”为例》的创作经验。他毫无保留地分享了成功与失败的案例，重点讲解了人工智能工具的合理应用方法，强调了前期素材积累的重要性，并详细梳理了复习思路、框架搭建、内容填充及口语化转化等准备工作。陈老师还分享了自己四次撰稿、反复打磨的成长经历，让大家深刻体会到：优质论文离不开长期积累与不懈坚持。

专家引领：精准点拨，明晰写作提升方向

在一线教师分享之后，特邀专家林日正老师带来《教育论文写作与AI辅助修改》专题讲座。林老师结合丰富的科研指导经验，针对一线教师论文写作的痛点难点，进行了系统而精准的讲解。

林老师始终强调一个核心理念：教育论文首先是“做”出来的，其次才是“写”出来和“改”出来的。论文不是凭空构思的文字游戏，而是真实实践的系统梳理，鼓励教师从教学实际出发，写出真体验、真思考、真收获。

他首先分享了“周记圈”积累法，建议教师每周撰写一篇教育随笔，将日常所思所感及时记录下来，让教学反思成为论文创作的源头活水，从根本上解决“无内容可写、无素材可用”的难题。

针对论文修改提升，林老师重磅推出“论文五改法”：一是改题目，标题观点化；二是改框架，内容结构化；三是改案例，佐证典型化；四是改论述，逻辑严谨化；五是改细节，图文规范化。他结合多位研修班学员的论文初稿，逐篇进行现场点评与修改演示——从标题提炼、逻辑调整，到段落精简、案例替换，边改边讲，直观呈现了普通论文如何通过精准修改提升为优质稿件。

讲座中，林老师还与学员积极互动，耐心解答困惑，针对性给出修改建议。他强调，人工智能是教育发展的必然趋势，一线教师要善用AI工具提升写作效率，但不能完全依赖，要始终坚守教育初心，立足教学实践，写出有温度、有深度、有价值的教育论文，鼓励大家多思考、多动笔、多打磨，在持续写作中实现专业成长。

 

研修总结：蓄力笃行，共赴专业成长

活动最后，工作室负责人白常平老师作总结发言。她对全体学员提出殷切期望：将所学所悟融入日常教学与论文写作，坚持多读书、多思考、多动笔，把点滴思考转化为科研成果，在教研相长中持续前行。她希望大家逐步建立起写作的底层逻辑与科研思维，不断提升教育科研能力和专业素养，努力成长为研究型、专家型的新时代教师。

本次活动立足一线实践，既有方法拆解，又有专家引领，有效破解了论文写作困惑，提升了学员的科研信心。大家纷纷表示，将以此次研修为新起点，把学习成果转化为写作动力，深耕教学，笔耕不辍，以高质量科研成果赋能区域教育发展。