以研促教 赋能游戏

——“幼儿园游戏活动中的教师支持与指导策略”研讨会暨2026春季方盛茫名师工作室第二次活动

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，立足幼儿园游戏化课程实践，进一步提升教师在游戏活动中的观察、支持与有效指导能力，2026年4月20日下午，“幼儿园游戏活动中的教师支持与指导策略”研讨会暨2026春季方盛茫名师工作室第二次活动

在温州市瓯海区潘桥丁岙幼儿园顺利举行。潘桥、仙岩、丽岙片区公办园本研修基地教师齐聚一堂，共研游戏智慧，共促专业成长。

 

经验分享・智慧共生

在主持人温馨开场后，四位教师依次带来精彩的游戏实践分享，内容扎实、案例鲜活，充分展现了游戏中教师支持的多元路径。

麻素洁老师以《从建构室到“小镇工地”》为题，分享了专用活动室空间拓展与游戏支持的实践经验，让有限空间焕发游戏新活力。

仇欣贻老师带来《轨道奇遇，滚珠乐享》中班建构游戏案例，聚焦幼儿探究过程，呈现了教师如何在游戏中观察、支持幼儿深度学习。

侯方老师分享《石光漫旅》，将户外自然探究与美工创意表达相结合，让幼儿在自然中发现美、表现美、创造美。

以卡牌为媒，以游戏筑境。

吴怡老师以《以卡牌为媒，以游戏筑境》为主题，介绍场馆式空间支持下的情绪卡牌游戏，助力幼儿认识情绪、表达情绪、学会情绪管理。

一个个真实生动的游戏案例，一次次贴近儿童的教育思考，让在场教师深受启发、收获满满。

专家点评・专业引领

瓯海区丽岙中心幼儿园章元洁园长对本次活动进行专业点评。章园长充分肯定了四位老师的分享内容，认为案例立足儿童、扎根实践、亮点鲜明，充分体现了以幼儿为主体、以游戏为基本活动的教育理念，展现了教师扎实的观察能力与有效的支持策略。

章园长指出，游戏是幼儿学习与发展的重要途径，教师要坚持观察在前、支持在后，真正读懂幼儿的游戏行为，理解幼儿的游戏需求；在指导过程中要做到适时介入、适度引导、有效支持，不替代、不包办，让幼儿在自主探究、合作游戏中获得经验、提升能力。同时，章园长鼓励大家继续深耕游戏课程，不断优化环境、材料与指导策略，让游戏更有温度、更有深度、更有价值，让每一位幼儿在游戏中快乐成长、全面发展。

研思致远・共促成长

一次研讨，一次提升；一次交流，一次成长。本次活动以研促教、以研赋能，为片区教师搭建了互学互鉴、共同提升的专业平台，进一步明晰了游戏活动中教师支持与指导的方向与路径。