AI赋能 精准教学08|AI赋能从“会用”到“慧用”

——陈哲名校长工作室2025学年第8次活动简讯

为全面提升工作室成员的人工智能素养，进一步开拓视野，帮助大家接触前沿AI科技，推动AI技术在教育教学中的深度融合与创新应用，工作室特举办本次专题学习活动。

4月21日下午，全体工作室成员齐聚温州市第十七中学三楼多功能厅，参与本次“沁生讲堂”暨校本研修活动，活动特邀温州大学柳晨晨副教授为全体教师带来题为《从“会用”到“慧用”——AI4E，教学场景重构和教学创新》的专题讲座。柳博士立足人工智能发展前沿，系统阐释了AI在教育场景中的演进逻辑、核心技术概念及可供教师落地实践的应用策略，强调“人机协同”应以“人在回路”为核心，推动AI完成从工具向认知伙伴的转变。柳博士从国家战略背景切入，指出教育数字化已被明确列为《教育强国建设规划纲要（2025-2035）》中的战略重点，“AI+教育”正深刻改变传统教学场域。她提醒教师保持“冷静与审慎”，避免陷入“人工智能死亡之轮”，倡导树立“人机协同”新思维，让技术真正服务于“减负、提质、增效”的教学目标。

在实操环节，柳博士现场演示了DeepSeek、PHET、秘塔AI等大语言模型在教育中的实际应用，并带领教师开展多项AI工具的实操演练。她以DeepSeek-V3为例，提出“背景+角色+需求+限制+格式”的提示词万能提问公式，帮助教师掌握与AI高效交互的技巧，还介绍了“说人话”“激发批判性思维”等高级提示技巧，鼓励教师通过多轮迭代优化与AI的协作效果。她指出，“AI+教育”赛道的竞争本质上是知识库的竞争，教师能否在该赛道走得更远，取决于能否率先构建起自身的专业学科知识库。

讲座最后，柳博士强调，生成式AI在教育中的终极使命在于重塑教育形态。AI赋能教育是一个阶梯性进步过程，教师需要从功能替代逐步走向深度融合。“任何动作和想法的产生，都取决于我们对目的角色的设定——我们要让AI扮演什么角色。”她呼吁教师积极打造个人知识库，构建人机协同的工作流，从“知识传递者”转向“价值判断者”与“学习设计者”，真正实现从“会用”到“慧用”的跨越。

最后，工作室成员代表金木西结合本校实践，分享了个人学习心得。金木西谈到，本校此前已引入AI工具辅助教师备课与作业批改，但应用大多停留在“工具替代”层面。听完柳博士的讲座后，他深刻认识到，“慧用”AI的核心在于构建学科专属知识库、优化人机协同工作流程。目前，该校正尝试搭建初中数学学科的知识点图谱与典型例题库，结合DeepSeek等工具生成分层作业与个性化学习路径，已初步取得“减负提质”的效果。他表示，后续将带领团队进一步完善知识库建设，开展跨学科AI应用案例研讨，让技术真正服务于学生的差异化发展。

本次活动不仅提升了工作室成员们对AI教育应用的认知高度，更明确了从“会用”到“慧用”的实践路径，为工作室推动教育创新发展注入了新的动力。

 

 

陈哲名校长工作室

2026年4月23日